Intervencion
Páginas: 18 (4395 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2012
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-SOCIAL DEFINICIÓN Perspectiva Holística: comprende las diferentes facetas de la persona. Comprensiva: integra en un sistema comprensivo las diferentes intervenciones, acciones o aplicaciones. Ecológica: a través de una relación dialéctica, tiene en cuenta el contexto o escenario donde se produce la acción. Crítica: su objetivo es el cambio o transformación de larealidad: dinamización. Reflexiva: su punto de partida es su colaboración y cooperación.
10. Ámbitos de intervención y acción social en medios educativos y comunitarios. Contextos o escenarios de la intervención psicopedagógica u orientadora “ Los diferentes entornos o ambientes donde la persona se desenvuelve a lo largo de su vida y donde se desarrolla la acción psicopedagógica y social”.
Variosautores: Hastch-Costar (1988), Álvarez Gonzáles (1996), Rodríguez Espinar (1993), Bisquerra (1999), J. A. Mora (1998), Lázaro A. (2000), han clasificado las principales técnicas utilizadas para la intervención psicopedagógica en:
2.5.3.1.- Técnicas de orientación grupal: muchas de las intervenciones de orientación se hacen cuando los estudiantes se encuentran en grupo, de esta forma se puedeaprovechar el tiempo y permite al estudiante que de manera individual se sienta apoyado e integrado a los demás estudiantes.
La orientación en grupo es como "el desarrollo de una red interpersonal caracterizada por la confianza, aceptación, respeto, cordialidad, comunicación y comprensión, a través de la cual un orientador y varios clientes entran en contacto para ayudarse mutuamente a confrontarproblemas interpersonales, o áreas de conflictos en la vida del cliente, con el expreso deseo de descubrir, comprender e implementar medios de resolver estos problemas y conflictos". (Trotzer1 1977)
A) El socio grama:
La sociometría se constituye como una técnica o método para el estudio de las relaciones interpersonales de afinidad en los pequeños grupos. Un elemento esencial del métodosociométrico es la técnica del sociograma, que consiste en representar gráficamente las relaciones interpersonales en un grupo de individuos, mediante un conjunto de puntos (los individuos) conectados por una o varias líneas (las relaciones interindividuales).
Con el socio grama se pretende representar gráficamente las relaciones de afinidad en pequeños grupos de individuos, con el fin de detectarlos subgrupos y los líderes sociométricos. Una vez identificadas las redes sociales dentro de una organización, no sólo se pueden enfrentar mejor las crisis como consecuencia de los cambios (esperados o inesperados), sino que también ayudan a que el flujo de información sea más eficiente y con mayor rapidez.
2.5.3.2.- Técnicas de orientación Individual: se agrupan la observación, cuestionario,diarios, autobiografía, estudios de casos, fichas, entrevistas, test o pruebas estandarizadas.
Las siguientes son las principales técnicas de intervención psicopedagógicas utilizadas en orientación escolar en la Republica Dominicana y específicamente en San Juan de la Maguana.
a) La Observación: es la técnica más general y funcional de la orientación psicopedagógica, puede recoger datos yreferencias para organizar un programa de intervención tanto individual como grupal.
Es un método de conocimiento que trata de penetrar en los actos humanos sin modificarlos. La observación debe limitarse a absorber aquellos aspectos más dinámicos de la conducta que escapan a toda previsión y resultan difíciles de valorar o medir con los tests e instrumentos de medida propios del métodoexperimental. (Lázaro y Asenssi 19816:224)
Las técnicas de observación individual son procedimientos básicos para obtener datos de los alumnos. Es uno de los mejores medios para conocer lo que el estudiante hace, piensa o siente.
La observación utiliza como herramienta otros medios como son: registro de incidentes, lista de control, escala de estimación, cuestionarios y escalas actitudinales....
10. Ámbitos de intervención y acción social en medios educativos y comunitarios. Contextos o escenarios de la intervención psicopedagógica u orientadora “ Los diferentes entornos o ambientes donde la persona se desenvuelve a lo largo de su vida y donde se desarrolla la acción psicopedagógica y social”.
Variosautores: Hastch-Costar (1988), Álvarez Gonzáles (1996), Rodríguez Espinar (1993), Bisquerra (1999), J. A. Mora (1998), Lázaro A. (2000), han clasificado las principales técnicas utilizadas para la intervención psicopedagógica en:
2.5.3.1.- Técnicas de orientación grupal: muchas de las intervenciones de orientación se hacen cuando los estudiantes se encuentran en grupo, de esta forma se puedeaprovechar el tiempo y permite al estudiante que de manera individual se sienta apoyado e integrado a los demás estudiantes.
La orientación en grupo es como "el desarrollo de una red interpersonal caracterizada por la confianza, aceptación, respeto, cordialidad, comunicación y comprensión, a través de la cual un orientador y varios clientes entran en contacto para ayudarse mutuamente a confrontarproblemas interpersonales, o áreas de conflictos en la vida del cliente, con el expreso deseo de descubrir, comprender e implementar medios de resolver estos problemas y conflictos". (Trotzer1 1977)
A) El socio grama:
La sociometría se constituye como una técnica o método para el estudio de las relaciones interpersonales de afinidad en los pequeños grupos. Un elemento esencial del métodosociométrico es la técnica del sociograma, que consiste en representar gráficamente las relaciones interpersonales en un grupo de individuos, mediante un conjunto de puntos (los individuos) conectados por una o varias líneas (las relaciones interindividuales).
Con el socio grama se pretende representar gráficamente las relaciones de afinidad en pequeños grupos de individuos, con el fin de detectarlos subgrupos y los líderes sociométricos. Una vez identificadas las redes sociales dentro de una organización, no sólo se pueden enfrentar mejor las crisis como consecuencia de los cambios (esperados o inesperados), sino que también ayudan a que el flujo de información sea más eficiente y con mayor rapidez.
2.5.3.2.- Técnicas de orientación Individual: se agrupan la observación, cuestionario,diarios, autobiografía, estudios de casos, fichas, entrevistas, test o pruebas estandarizadas.
Las siguientes son las principales técnicas de intervención psicopedagógicas utilizadas en orientación escolar en la Republica Dominicana y específicamente en San Juan de la Maguana.
a) La Observación: es la técnica más general y funcional de la orientación psicopedagógica, puede recoger datos yreferencias para organizar un programa de intervención tanto individual como grupal.
Es un método de conocimiento que trata de penetrar en los actos humanos sin modificarlos. La observación debe limitarse a absorber aquellos aspectos más dinámicos de la conducta que escapan a toda previsión y resultan difíciles de valorar o medir con los tests e instrumentos de medida propios del métodoexperimental. (Lázaro y Asenssi 19816:224)
Las técnicas de observación individual son procedimientos básicos para obtener datos de los alumnos. Es uno de los mejores medios para conocer lo que el estudiante hace, piensa o siente.
La observación utiliza como herramienta otros medios como son: registro de incidentes, lista de control, escala de estimación, cuestionarios y escalas actitudinales....
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