Intervención alcoholismo modelo cognitivo-conductual motivacional

Revista Latinoamericana de Psicología 2007, volumen 39, No 3, 563-577

DESARROLLO DE UN MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL MOTIVACIONAL DE ATENCIÓN ESCALONADA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON PROBLEMAS DE ALCOHOL1
HORACIO QUIROGA ANAYA2 , JUAN JOSÉ SÁNCHEZ SOSA
Universidad Nacional Autónoma de México

MA. ELENA MEDINA-MORA ICAZA
Instituto Nacional de Psiquiatría

y
CARLOS F. APARICIONARANJO
Universidad de Guadalajara

ABSTRACT Outcome deta research from international surveys on college students report that alcohol problems in colleges are an emergent health concern. This paper describes the development and evaluation of a stepped-care cognitive-behavioral motivational model for college students with alcohol problems, that includes three specific treatment programs, “BASICS”,“GSC”, and “SRP”, which are part of the state-of-the-art cognitive-behavioral motivational treatments to address a broad spectrum of drinking problems available in centers for alcohol problems at the National Autonomous University of México. A modified version of the stepped-care approach and strategies of treatment-client matching were used to select patients for the treatment programs. This articledescribes the model and its programs and the initial outcome data from a study designed to evaluate its efficacy on a group of college students that address a broad spectrum of alcohol problems and its future perspectives. Key words: alcohol abuse, collage students, cognitive-behavioval, treatment.

1 Esta investigación estuvo financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT),mediante la beca 173245 otorgada al primer autor y se desarrolló en los años 2002 a 2006. 2 Correspondencia: HORACIO QUIROGA. Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. Correo electrónico: quiroga@servidor.unam.mx.

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QUIROGA ANAYA, SÁNCHEZ SOSA, MEDINA-MORA ICAZA Y APARICIO NARANJO

RESUMEN Resultados de encuestas internacionales en estudiantes universitariosdocumentan que los problemas de alcohol constituyen un problema emergente de salud pública. Se describe el desarrollo y evaluación de un modelo cognitivo-conductual motivacional de atención escalonada para estudiantes universitarios con problemas de alcohol, que incluye tres programas de tratamiento, “BASICS”, “GSC” y “SRP”, que forman parte del estado del arte de los tratamientoscognitivo-conductuales y motivacionales para el abordaje de un amplio espectro de problemas de alcohol, disponibles en centros y programas de la UNAM. Se empleó una versión modificada del enfoque de atención escalonada y una combinación de estrategias de igualación “cliente-tratamiento”, para la asignación de participantes a tratamientos específicos. Se describe el modelo y los resultados obtenidos en un estudiodiseñado para evaluar su eficacia con un grupo de estudiantes universitarios que cubren un amplio espectro de problemas de alcohol. Palabras clave: abuso de alcohol, estudiantes universitarios, tratamiento cognitivoconductual.

INTRODUCCIÓN El consumo excesivo, el abuso y la dependencia al alcohol por parte de estudiantes universitarios de Norteamérica y las resultantes consecuencias negativas hansido documentados ampliamente dentro de la literatura de investigación internacional y regional (EMA, 2005; Johnston, O´Malley, Bachman & Shulenberg, 2005; Knight, et al., 2002; Mora-Ríos & Natera, 2001; Perkins, 2002; Quiroga, et al., 2003; Wechsler, et al., 2002). El consumo de alcohol entre estudiantes universitarios de Norteamérica constituye una causa grave de preocupación debido a que un 40%,en promedio, lo hace de una manera excesiva, definida por la mayoría de encuestas y estudios diagnósticos situacionales, como cinco o más copas por ocasión en el hombre y cuatro o más copas por ocasión en la mujer, al menos una vez, en las dos semanas previas a la encuesta (Johnston, et al., 2005; Mora-Ríos & Natera, 2001; Quiroga, et al., 2003). En cuanto el abuso y la dependencia al alcohol,...