Intervención dislalia fonema p

ia fonem apUDICOM

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5
unidad didáctica

LA CASA

Anexo
Fonema /p/

p
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unidad 5: LA CASA

Anexo/fonema p

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Fonema
p

/

p

/
p /.

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / Contenido: fonema / /. Instrumento: boca, espejo y tarjetas. Metodología:

1. Respiramos mientras pronunciamosla vocal / /. 2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca y por donde sale el aire. Fijaos ahora en el espejo cómo ponemos los labios para decir este sonido. Están apretados el uno contra el otro, ¿no?. Vamos a pronunciar muchas veces mientras miramos al espejo: … Por último, vamos a poner el dedo en los labios y nos fijamos cómo explota el aire que sale dela boca.

p

p,p,p,

p /. 4. Onomatopeyas con sonido dominante / p /:
3. Dibujar la cara de un niño diciendo / .- Un cazador va de caza, ve a una presa y dispara: pun, pun, punpunpun… .- Imitamos silbato de un pito: pi, pi, pipipi,piiii…. .- Golpes de tambor: pom, pom, pompompom, pom… 5. Actividades de ritmo y ecos rítmicos: -

p /. Sonido descendente del fonema / p /.
Sonido ascendentedel fonema / Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema / /. Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico por las vocales. Actividades con el sonido / / / / /

p

p

/ junto con su representación: corto débil grave lento !

p p p p/

/ / /

largo fuerte agudo rápido

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-

Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos: pa pa po

pata pata po pata po paaa

pi pi bo pipi bo

pipi pipi bo

pu

pa

pupu pa pupa pu pupa pa

-

Entonaciones del fonema con el sonido vocálico: ¿pa? ¿pa pi po? ¡pu! ¡pa! ¿pe? ¿pi pi pu? ¡paaa!

-

Alargamiento del sonido fonémico en palabra. Juegos de diferenciación de sonidos:pala polo pela pez poca pino

p

b-v

bala bolo vela vez boca vino

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palo malo pala mala pato mato pisa misa pesa mesa pozo mozo
7. Discriminación auditiva del sonido / objetos de la clase.

p

m

p

/ entre nombres de los compañeros del aula y

8. Discriminación auditiva del sonido / /mediante juegos con tarjetas de imágenes con este sonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: papel - carta - peso reloj - bebé - perro - Pepe – corre, etc. 9. Discriminación visual del sonido fonémico / con este sonido fonémico y sin él.

p

p

/ mediante juegos con tarjetas de palabras

10. Identificar imágenes o palabras que empiezan por el sonido fonémico / /. 11.Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por mismo sonido silábico del fonema /

p

p/. p/. p

12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema /

13. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido / /. 14. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. 15. Comparación de sílabas: Principio -En medio - Final. 16. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra: - Al principio - En medio - Al final. Posicionalidad silábica del sonido fonémico /
Inicial Pila Pelo Pozo Puerta Pala Medial zapato capitán España espada japonés

p/:
Final mapa copa topo sopa sapo

17. Construcción del mural del sonido / asociaran la imagen con el nombre.

p

/. En dicho mural los niños se levantarány

/. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han 18. Libro del sonido / trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.

p

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19. Cuaderno del trabajo individual:

p • Reconocer el grafema - p
• Reconocer el grafema -

- entre grafemas....