Intervención En Pedagogía Social. Espacios Y Metodología

1. Introducción de la obra

La obra sobre la que voy a realizar esta recensión, se trata del libro “Intervención en Pedagogía Social” Espacio y Metodologías, de Mª Luisa Sarrete Capdevilla y Mª Ángeles Hernando Sanz, Gloria Pérez Serrano y Mª Victoria Pérez de Guzmán.
La obra está estructurada de manera clara, y expuesta en el índice, al comienzo de la obra. Compuesta por 5 capítulos y unaSección de Anexos como conclusión, cada uno de esos capítulos y anexos esta compuestos de subtemas o de puntos relacionados con el titulo inicial de cada capítulo. Además de esta estructuración podemos hacer otra algo más simbólica, y podríamos hablar de una obra dividida en dos partes: Una primera parte centrada en lo teórico relacionado con la pedagogía Social y la Educación Social, y otra segundadedicada a la presentación de documentos (ANEXOS), que aportan ayuda a la hora de la sucesiva lectura de los capítulos así como para los que deseen ampliar conocimientos por textos promovidos por Instituciones Internacionales.
Las autoras:
* Mª Luisa Sarrete Capdevilla, es Doctora en Ciencias de la Educación. Es profesora titular de la Facultad de Educación de la UNED. Su actividad docentese centra en la Pedagogía y la Educación Social, y más concretamente en el campo de la Animación Sociocultural, la Educación en personas adultas y mayores y en la Dimensión Educativa del Ocio.

* Mª Ángeles Hernando Sanz, es licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctora de la UNED. Es profesora titular de la Universidad en el Departamento de Teoría de la Educación y PedagogíaSocial.

* Mª Victoria Pérez de Guzmán, es doctora en Pedagogía y profesora del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Sus líneas de investigación se centran en el campo de la Pedagogía Social, más concretamente en temas como: animación sociocultural y desarrollo comunitario, valores y educación, adultos, personas mayores y metodologías cualitativas.* Gloria Pérez Serrano es catedrática de Pedagogía Social de la UNED. Dirige “Pedagogía Socia. Revista Interuniversitaria” y el Máster en Intervención Educativa en Contextos Sociales. Ha recibido premios internacionales por su brillante trayectoria profesional.

2. Resumen que recoja los principales contenidos y argumentos.

La obra, Intervención en Pedagogía Social comienza haciendouna pequeña síntesis de la Pedagogía Social, su origen centrándose en la Pedagogía Social alemana, lugar de gran importancia para el desarrollo y la constitución como tal de la Pedagogía Social y cita una serie de autores destacados en este aspecto , a continuación aborda temas teóricos como la Pedagogía Social como Ciencia y la Educación Social como práctica. A partir del primer capítulo que en miopinión se trata de una pequeña instrucción conceptual sobre el tema, se procede al desarrollo de la obra como tal.
La educación No Formal e Informal son dos importantes ámbitos educativos en los que la Pedagogía y la Educación Social tienen gran importancia, ya que según se menciona en la obra, es importante potenciar todas las modalidades de educación que completen la educación del individuoy por eso es de gran importante tener en cuenta no solo la Educación Formal, propia de la escuela sino también aquellas con otras características y llevadas a cabo en muchos casos fuera de los centros educativos. Igualmente me parece destacable mencionar la incidencia tanto del Medio Ambiente como de los medios de comunicación en la educación del individuo. En primer lugar lo que concierne alMedio Ambiente, es lógico pesar que las formas educativas de cada persona están determinadas por las circunstancias sociales en las viven o han vivido, cada cultura crea su propios sistemas educativos para satisfacer sus propias necesidades. Volviendo a la educación informal, y en cuanto a la importancia de los medios de comunicación y más concretamente de la televisión y su incidencia en los...