Intervención Promocional

Las y los psicólogos y la promoción.

El presente ensayo abordara una temática que tomó un papel central dentro del seminario que lleva por nombre Asistencia y Promoción II, es decir, el tema de la promoción. En este trimestre, nos enfocamos a diversas cuestiones que están relacionadas con dicho concepto, y pese a que la abordamos en el anterior trimestre no ahondamos mucho en ella y en estaocasión, desde el inicio vimos unos videos que nos sirvieron de ejemplo para poder ver un poco más a detalle de que se trata y en qué circunstancias se puede divisar. Esto, complementado con varias lecturas del pensamiento de Paulo Freire y otros autores, nos sirvió para tener una visión versátil de la promoción y con ello poder verla reflejada en diversas esferas de nuestro contexto.
El objetivode este escrito no reside en describir o conceptualizar la promoción, sino más bien, en tratar de dar luz a esta temática por medio de lo que se ha entendido en el presente trimestre y con ello tratar de ver si estuvo presente en nuestro quehacer como investigadores, es decir, a partir de dichos contenidos, trataremos de contextualizar nuestra práctica e implicaciones en el terreno en queestuvimos inmersos y con ello saber cómo fue nuestro papel frente al terreno y la problemática que enfrentamos.
Pero, antes de eso, nos parece importante retomar el concepto de promoción que vimos el trimestre anterior, para que de esta forma refresquemos un poco la noción de este término. De esta manera, vimos que promover proviene del verbo latin promovere, que quiere decir mover hacia, mover a favorde. En español se refiere a “iniciar o adelantar una cosa, procurando su logro, o levantar o elevar a una persona a una dignidad o empleo superior al que tenia” y que pese a que el concepto y la práctica actuales de la promoción son relativamente recientes, ésta ha ido evolucionando. Así, la promoción “parte de una posición frente a la situación social, de una conciencia histórica y ética […] nose trata de un simple subsidio a las carencia populares […] sino de poner en movimiento los procesos requeridos de transformación, y los sujetos que en ella deben participar”. Todo esto complementado con la forma en la que es visto el sujeto, ya que en la promoción el sujeto es visto como igual, como protagonista de sí mismo, por ello, lo que se busca con la promoción es la autonomía del sujeto apartir de diversos procedimientos, ya sean institucionalizados o no, es decir, lo que se busca es que el sujeto salga de su condición de vulnerabilidad por sus propios medios y para ello se le brindan herramientas que sirvan al sujeto para decidir sobre su propia vida.
Esta es la visión con la que muchos de nosotros como psicólogos deberíamos y quisiéramos intervenir, pero en ocasiones pordiversas razones es complicado, ya que es un proceso que se da a través de varios factores y de manera constante, sin embargo, tampoco es imposible. En este punto es donde entra lo que vimos en este trimestre, principalmente la ideología de Freire, quien habla de una posibilidad de cambio frente a situaciones adversas mediante diversas cuestiones, la educación principalmente, de la cual habla en variasde las obras que pudimos conocer en este trimestre. Referente a ella nos dice que la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo (pag 3) y que solo en la educación puede nacer la verdadera sociedad humana.
Desde este punto podemos ver la importancia que le da Freire a la educación, la cual va ligada con la tarea de alfabetizar. Pero antes dehablar de alfabetización es preciso abordar la otra cara de la moneda: el analfabetismo.
El analfabetismo está por doquier, ya sea en la ciudad o en el campo, en la escuela o en las calles, en América o en Europa y normalmente es vista como algo nocivo, o en palabras de Freire “como si fuera un absoluto en sí, o una hierba dañina que necesita ser erradicada”[…]. Esto lo denomina como una...