Intervención Psicopedagógica en TDAH

autismo y tdah

Intervención psicopedagógica en el trastorno por déficit
de atención/hiperactividad
Luis Abad-Mas, Rosalía Ruiz-Andrés, Francisca Moreno-Madrid, Raquel Herrero, Enrique Suay

Introducción. Los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) presentan alteraciones en los mecanismos atencionales y en los procesos de control inhibitorio (impulsividad ehiperactividad), que afectan de distinta manera
a su rendimiento académico, socioemocional y conductual, por lo que es fundamental la consideración de estrategias de
intervención en el ámbito psicopedagógico que puedan incidir de forma favorable en el curso evolutivo de los afectados.
Objetivo. Revisar las bases psicopedagógicas en la intervención sobre el TDAH, considerando la relación de la anatomíafuncional con la sintomatología clínica y los correspondientes programas de intervención.
Desarrollo. Se destacan los tres síndromes preferentes: orbitofrontal, dorsolateral y en el cíngulo a nivel medial. Las fases
de la intervención psicopedagógica deben abarcar tanto al niño como a la familia y el colegio. El entrenamiento neurocognitivo se centra en el niño, basado en programas deentrenamiento de las funciones ejecutivas y en las actuaciones sobre el ámbito académico, conductual y socioafectivo. Los programas de modificación de conducta son complementarios y
en muchas ocasiones mejoran el comportamiento comprometido en los niños con TDAH. Las orientaciones psicopedagógicas en la escuela deben considerarse necesarias para una intervención eficaz en el entorno académico.Conclusiones. La intervención psicopedagógica de los niños con TDAH debe contemplar la individualización del tratamiento dentro de una metodología multidisciplinar, teniendo en cuenta todos los contextos en los que se desarrolla el niño, su
rendimiento cognitivo y las intervenciones farmacológicas apropiadas en cada caso.
Palabras clave. Atención. Control emocional. Dificultades de aprendizaje. Funcionesejecutivas. Hiperactividad. Impulsividad. Intervención. Psicopedagogía. Terapia de conducta.

Red Cenit. Centro de Desarrollo
Cognitivo. Valencia, España.
Correspondencia:
Dr. Luis Abad Mas. Centro de
Desarrollo Cognitivo. Red Cenit.
Guardia Civil, 23, bajo. E-46020
Valencia.
E-mail:
lam@redcenit.com
Declaración de intereses:
Los autores manifiestan la
inexistencia de conflictos deinterés
en relación con este artículo.
Aceptado tras revisión externa:
25.06.13.
Cómo citar este artículo:
Abad-Mas L, Ruiz-Andrés R, MorenoMadrid F, Herrero R, Suay E.
Intervención psicopedagógica en
el trastorno por déficit de atención/
hiperactividad. Rev Neurol 2013;
57 (Supl 1): S193-203.
© 2013 Revista de Neurología

Introducción
El tratamiento multimodal del trastorno pordéficit
de atención/hiperactividad (TDAH) está descrito
como el que aporta mayores beneficios en la evolución del trastorno. El National Institute of Mental
Health hace referencia a que los tratamientos más
eficaces son los basados en intervenciones psicopedagógicas, neuropsicológicas y farmacológicas, y considera el tratamiento combinado o multimodal como
el idóneo para estos niños [1,2].
Laintervención se realiza a tres bandas: la familia, el colegio y el niño. Los cambios van a incidir
positiva o negativamente en el niño, tanto en su rendimiento académico como conductual y emocional,
y suponen, por un lado, adaptación de los adultos
(profesores y padres) al niño y, por otro, que el niño
vaya mejorando su funcionamiento cognitivo para
poderse adaptar adecuadamente a las exigenciasescolares y sociales.
En la intervención psicopedagógica se deben tener en cuenta tanto las características de la familia
y entorno familiar como las características propias
del colegio y de su profesorado. La intervención se

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produce en paralelo, simultáneamente y de forma
multidisciplinar.
Las investigaciones referidas al...