intervención y alteraciones en el desarrollo cognitivo

U.T. 7: INTERVENCIÓN Y ALTERACIONES EN EL DESARROLLO COGNITIVO
1. LOS OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO COGNITIVO
1.1. OBJETIVOS EN RELACIÓN CON LA PLANIFICACIÓN
Definir objetivos ajustados a las características psicoevolutivas de los niños, a sus intereses y necesidades.
Seleccionar contenidos referidos al ámbito cognitivo, en relación con otros ámbitos.
Seleccionar yorganizar los distintos recursos que harán viable la intervención (materiales, personales, actividades).
1.2. OBJETIVOS EN RELACIÓN CON LOS NIÑOS
Posibilitar el descubrimiento de su entorno cercano (personas, objetos y espacio), enriqueciendo sus experiencias.
Desarrollar todas sus potencialidades, procurando que los aprendizajes sean significativos.
Adaptar su comportamiento a las distintassituaciones de interacción, adecuando sus patrones de acción a las distintas propuestas.
2. MATERIALES, RECURSOS Y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO COGNITIVO
Los criterios de selección, organización y utilización serán los mismos que en la intervención en el desarrollo motor. Los materiales que van a favorecer el desarrollo cognitivo son:
Para los más pequeños, objetos que provocanestimulación multisensorial (móviles, sonajeros).
Objetos para empezar a relacionar (juegos de ensarte por formas, construcciones de distintos tamaños).
Materiales para el juego simbólico (telas, muñecos, cocinita).
Los relacionados con las capacidades lógico-matemáticas (puzles, dominós) o materiales específicos (regletas, bloques lógicos).
Materiales que ayudarán en el conocimiento del entorno y elacceso a la lectoescritura (cuentos con texto e imágenes, revistas, fotografías).
Materiales de desecho despiertan la creatividad del niño en su exploración y adaptabilidad a las distintas propuestas de planificación (cajas de cartón, botes y botellas, rollos de papel).
Recursos metodológicos de la intervención:
Juego: herramienta para profundizar en los contenidos y conseguir los objetivos. Elconocimiento de las características de los objetos, la estructuración del espacio, la anticipación de actividades, etc.
Situaciones de la vida cotidiana: a partir de las distintas rutinas, el niño desarrolla capacidades (a la hora de recoger el material, realizarán clasificaciones)
Rutinas: los niños irán adquiriendo las nociones temporales.
Crear un ritmo estable en la organización: le ayudará arecordar, prever y anticiparse a lo que va a ocurrir.
Rito: marca y nos anuncia el cambio de una actividad a otra.
2.1. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO COGNITIVO
Procesos cognitivos:
Discriminación: distingue.
Atención: concentrarse.
Memoria: evocar información previamente aprendida.
Imitación: aprender y reproducir las conductas realizadas por un modelo.
Conceptualización:identifica y selecciona una serie de rasgos o características relevantes de un conjunto de objetos, con el fin de buscar sus principales propiedades esenciales que le permiten identificarlo como clase y diferenciarlos de otros objetivos.
Resolución de problemas.
A. Actividades en el Aula de Bebés (0-1 año)
Intervención dirigida a la construcción de la noción de objeto, que se irá desarrollandoal manipular, sentir, experimentar.
Entorno a los 3 meses podemos provocar que el niño mire el movimiento de sus manos (poniéndole pulseras o algo que suene). Situar objetos suspendidos frente a él, para que trate de alcanzarlos y tocarlos.
Entre los 4 y 6 meses el niño descubre los objetos parcialmente ocultos. Proponer actividades de manipulación de juguetes levemente tapados y verbalizarórdenes muy sencillas para que lo encuentre.
Alrededor de los 9 meses es capaz de anticipar eventos y situaciones concretas, facilitaremos su experimentación con los objetos para que juegue a tirarlos. Hay que empezar a ponerle pequeños obstáculos delante del objeto.
Actividades que tengan como foco principal el cuerpo del propio niño. El cesto de los tesoros.
La intervención en esta...