Intervensiones psicoanalíticas a partir del juego del garabato

ALGUNAS INTERVENCIONES POSIBLES A PARTIR DEL JUEGO DEL GARABATO
(EL GARABATO COMO HERRAMIENTA SIGNIFICANTE)

Diego Soubiate (dsoubiate@pinos.com)

Quisiera compartir con ustedes una herramienta de trabajo que me viene siendo de mucha utilidad en el trabajo con niños, especialmente con losmás grandes, en quienes el efecto de la represión, durante el período de latencia, es tal, que la posibilidad de obtener comunicación de sus contenidos inconscientes se dificulta.
Dicha herramienta es el juego llamado “Juego del Garabato”, juego ideado por Donald Winnicott, cuya consigna puede ser la siguiente: “Cierro los ojos y hago un mamarracho así nomás, y después vos lo convertís enalgo”, es decir, a partir de un garabato hecho por el analista, el niño lo continuará haciendo un dibujo. En el turno siguiente los roles se invierten, y es el analista quien continúa el dibujo a partir del garabato del niño. Luego suele pedírsele que comunique que ha dibujado.
Habitualmente, este juego es utilizado por los analistas de niños como una forma de “romper el hielo” con chiquitos paraquienes la situación analítica resulta demasiado inhibitoria. Pero este juego, en apariencia simple e inocente, nos brinda una cantidad de posibilidades insospechadas. Si sabemos aprovecharlo, nos abre a toda una nueva dimensión y se transforma en una herramienta de privilegio en el trabajo con niños.
¿Cómo implementarlo?:
En primer lugar la hoja puede ser una hoja cualquiera: Manchada, arrugada,usada. Esto da un aire de despreocupación al juego, de “así nomás”, pues la hoja en blanco suele resultar demasiado inhibitoria, y se asemeja a una evaluación, lo cual no es precisamente la idea. Frente a frente con el niño dibujando y el analista tomando notas y observando, el dibujo se transforma en un test, que suele servirle más al analista que al paciente, corriendo el analista el riesgo dequedar en posición de demandante (por esta misma causa Freud abandona la hipnosis y la reemplaza por la asociación libre). En verdad de eso se trata, de que el dibujo sea un pretexto para la asociación libre. Pero además se trata de pensar al dibujo como un sueño, en donde hay representaciones, significantes, que se recortan, que insisten, y que la posición en la escucha del analista (es decir laabstinencia) hace que el analizante niño se escuche, que se de cuenta que forma parte de lo que allí se dice. Pero ¡Cuidado!, abstinencia no es sinónimo de no hacer nada. Justamente en este juego estamos convocados a hacer. Se trata de hacer, no desde nuestro deseo, sino hacer para que la escena lúdica se sostenga.
Recordemos que el juego del “Squiggle” (garabato) es en Winnicott el antecedentedirecto de la noción de espacio transicional. Es decir, un lugar “entre”, intermedio entre analista y paciente, que se va construyendo, que no es de ninguno de los dos, y a la vez es de los dos. Winnicott piensa, además, que el psicoanálisis es un juego sofisticado del siglo XX, y que debe transcurrir en un espacio de juego. Si no hay capacidad de jugar desde el analista, no hay posibilidad deanálisis. De la misma manera, si el paciente no tiene constituida la capacidad de juego, es responsabilidad del analista ocuparse de que el paciente pueda constituirla. Es por ello que Winnicott dice que un análisis transcurre en la superposición de las zonas de juego del analista y del paciente. Yo pienso que esto es válido, no solamente en el trabajo con niños, sino también en el trabajo conadultos. Creo que es bueno que un analista sea lo suficientemente plástico y “juguetón” para jugar en la transferencia el rol que el paciente nos pide.
He tomado estas ideas de Winicott, haciéndolas jugar como quien continúa un trazo de un garabato. Pienso, además, al garabato mismo como un juguete, una cohartada para que la asociación libre del paciente se ponga en marcha. (Dibujar “cualquier...