intewrvencion

Intervención Psicólogica en la
prevención familiar del abuso de
drogas

Juan José Vera
Área de Psicología Social - Univ. Murcia

Factores de riesgo/protección
FACTORES DE RIESGO como elementos personales,
situacionales o contextuales que aumentan la
probabilidad del uso de drogas, tanto en su inicio como
en su mantenimiento,
FACTORES DE PROTECCIÓN suponen una reducción del
riesgo deambos.
+ factores de riesgo presentes / + tiempo de exposición
mayor probabilidad de abuso de drogas
Clasificación + tradicional divide en 2 categorías básicas los factores de riesgo:
–Contextuales: incluiría una amplia gama de factores sociales y
culturales que tienen que ver con las normativas legales, la
disponibilidad y la aceptación social del consumo de drogas.
–Individuales(interpersonales): incluye aspectos relativos a los
individuos y a sus ambientes interpersonales (la escuela, el grupo de
amigos y la familia).

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TIPOS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
Programas que se centran en el cambio de conocimientos
e información sobre los efectos de las drogas. Desde objetivosneutrales hasta más prosélitos de moderación, abstinencia o uso
responsable* de las drogas.
Programasque se centran en el cambio de actitudes.
Orientan al lado psicológico del abuso de drogas y enfatizan el desarrollo
intrapersonal y social, la clarificación de valores y la toma de decisiones.
Se consideran programas “afectivos” y señalan que tenemos “un problema
personal, no un problema de drogas”.
Programas que se centran en el conocimiento y en el
cambio de actitudes.
Información +evaluación de los valores, habilidades para la toma de
decisiones y la resolución de problemas, y autoconciencia. Han
evolucionado desde tácticas para “asustar”, medias verdades y enfoques
de información persuasivos a otros basados en información más objetiva
en la lógica de que cuanto más sepan los jóvenes sobre las drogas más
inclinados estarán a evitar su abuso.

TIPOS DE PROGRAMAS EDUCATIVOSProgramas centrados en las relaciones con iguales.

Oscilan desde el simple “decir que NO” a los más complejos de
“habilidades de rechazo”. Enseñar a resistir la presión de los iguales.
Tanto en factores interpersonales (habilidades sociales, interacción con los
iguales, competencia social) como intrapersonales (mejora de la
autoestima, habilidades de afrontamiento, de toma de decisiones).Programas que se centran en las alternativas al uso de drogas.

Las personas involucradas en actividades positivas se implicarán más en
éstas que en el uso de drogas. A mayor compromiso menor uso de
drogas. Plantean actividades de ocio y de implicación en la comunidad.
También incluyen programas diseñados para incrementar las
competencias personales (lectura, empleo) o aumentar el sentidode
control personal.

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METAS DE INTERVENCIÓN más comunes
1. Incrementar el conocimiento sobre las
drogas. (peligros del uso de drogas, efectos corporales drogas
específicas, legislación y consecuencias de la tenencia ilícita, historia y
cultura de las drogas )

2. Cambio de las actitudes individuales
sobre el uso de drogas.
3. Mejora de habilidades personales e
interpersonales.4. Incrementar la participación de una
persona en conductas alternativas.
5. Alterar la conducta de uso de drogas de
una persona.

Familia: contexto de prevención
La importancia del ambiente familiar, particularmente de los padres,
como determinante del ajuste psicológico y social de los hijos, está
reconocida ampliamente.
La familia es el ambiente social básico del niño y el adolescente,por
ser el lugar donde pasa gran parte de su tiempo. El contexto familiar
puede convertirse en una fuente positiva de adaptación o, por el contrario,
de estrés, dependiendo de la calidad de la relación entre los miembros de
la familia.

Lo que se refleja claramente en la “Estrategia Nacional sobre
Drogas 2000-2008”, que considera a la familia como un
ámbito prioritario para la prevención...