Intinerario N 1 Juegos Tradicionales

Itinerario N° 1: Juegos tradicionales
Edad: 4 años.
Sala: Azul
Practicantes: Catalina Gonzalez de Urquiza y Ximena Torres García
Docente: María Inés Macri
Fundamentación:
“El juego es el contenido culturalmente valioso que hay que enseñar para, a partir de allí, generar desarrollo y otros aprendizajes”. (Sarlé Patricia, 2010 “Lo importante es jugar”).
Es importante que los niños conozcan losjuegos tradicionales que forman parte de su cultura, dado que estos, como sostiene Sarlé, son la puerta de entrada a la comunidad en que viven.
“Enseñar los juegos propios de una sociedad es enseñar los modos y los sentidos que una sociedad asume para interpretar y representar algunos aspectos del mundo.” (Sarlé Patricia, 2010 “Lo importante es jugar”). El jardín de infantes como institucióneducativa tiene la tarea no sólo de ampliar el repertorio lúdico de los niños, sino que además tiene que poder acercar los juegos tradicionales como juegos en sí mismos, sin fines de utilizarlos como medios para enseñar contenidos de otras áreas disciplinares.
El fin de este itinerario es que los niños sepan jugar los juegos que proponemos, que los aprendan, para que puedan jugarlos por sí solos, paraque se los apropien, para que puedan enseñárselos a alguien más, para que los conozcan, ya que enriqueciendo su repertorio lúdico y garantizando que esos juegos tienen el valor de pertenecernos a todos y de representarnos, se sigan jugando en las generaciones futuras.
Contenidos:
El juego en sí mismo, con todo lo que ello implica: reglas, adopción de roles, tiempos de espera.
Objetivos: que losniños logren…
Ampliar su repertorio lúdico.
Disfrutar del juego.
Aprender el juego, para poder jugarlo por sí mismo.

Actividad N° 1: Huevo podrido.
Convocaremos a los niños al patio interno del jardín y les pediremos que se sienten en ronda para explicarle un juego, con la canción “hacemos una ronda, redonda”.
La practicante a cargo les explicará a los niños en que consiste el juego. Ella lesdirá que un niño será el que lleve el objeto caminando alrededor de la ronda y, mientras que los demás cantan: “jugando al huevo podrido, se lo tira al distraído, el distraído lo ve y el huevo podrido es”, tendrá que dejarlo detrás de algún participante sin que se de cuenta. Los niños que estan sentados, se podrán fijar si tienen el objeto detrás suyo. El que lo tenga debrá perseguir al que se lo dejópor fuera de la ronda y atraparlo en menos de una vuelta. Para no ser atrapado, el perseguido deberá sentarse en el lugar del niño que lo persigue. En caso de que lo atrape, el perseguido se sentará en el medio de la ronda, y el otro niño será quien comenzará nuevamente el juego. Esto se repetirá las veces que sean necesarias para que la mayoría de los niños participen en el juego.
Al ser unjuego complejo para explicar, las practicantes lo demostrarán mientras la que está a cargo explica su desarrollo explicitándo sus reglas. Se realizará un juego de prueba para que los niños puedan experimentarlo, y se evacuarán todas las dudas que surgan.
Una vez finalizada la actividad se les propondrá a los niños sentarse en ronda para cantar una canción y, así, lograr que vuelvan a la calma. Ademásse les dirá que otro día podremos jugarlo nuevamente.
Actividad N° 2: Coro-Coronita es.
Convocaremos a los niños al patio interno del jardín y les pediremos que se sienten allí para explicarles el juego. Mientras la practicante a cargo explica el juego, la otra colocará dos líneas trazadas en el piso con cinta de pintor que indicarán la salida y la llegada respectivamente.
Se les explicará alos niños que el juego consiste en llegar desde la línea de salida hasta la de llegada pero que para ello habrá quien dirige el juego. Todos los niños deberán colocarse detrás de quien guía, y sólo podrán moverse mientras quien dirige repite la frase “1, 2 y 3, coro, coronita es” y avanza caminando. Los niños correrán o caminarán detrás de él, pero no podrán pasarlo, es decir que ningún niño...