Intradisciplinario

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación PIIE
El sistema escolar comienza lentamente un proceso de trasformación progresivo e incremental, no exento deconflictos y alternativas.
“Aprendizaje más que enseñanza, conocimiento contextualizado, aprender a aprender, adquisición de competencias en vez de acumulación de datos,preparar para la vida antes que para la universidad, capacitar para una vida de trabajo, en lugar de capacitar para un empleo son algunas de las ideas fuerza que están detrás de lavasta y profunda reforma educacional que Chile lleva adelante”.
Se ha iniciado un camino en la educación media, tensando una transformación curricular destinada a unaformación para la vida. En este sentido, se ha puesto más atención a jóvenes como uno de los actores protagónicos de la reforma, traducido en el apoyo a los establecimientoseducacionales para que incorporen la cultura juvenil como factor relevante a tomar en cuenta en la vida escolar. Esto conlleva a una concepción pedagógica que recupera y actualiza lanoción de formación. Aprender ya no es una imposición sino un aspecto fundamental del desarrollo humano.
Dentro de las dimensiones involucradas en la formación para la vida,está la convivencia, que para la Unesco es uno de los pilares fundamentales para aprender a vivir juntos.
En el texto se proponen dos orientaciones ante la violencia o malaconvivencia, por una parte, instalar en las relaciones que se dan en la educación, el descubrimiento gradual del otro. Por otra, desarrollar la participación y colaboración enproyectos comunes.
No solo se trata de enfrentar situaciones de violencia sino fundamentalmente y desde una perspectiva positiva, promover el desarrollo humano, la p