Intrducción a la Psicología del Desarrollo


TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
1.1. – CAPÍTULO 1. LIBRO “Psicología de la Educación y del Desarrollo en la Edad Escolar”
En este capítulo introductorio se tratarán diversos temas controvertidos, que han sido durante largo tiempo durante de controversia y discusión, y que han marcado la evolución y el estado actual de la disciplina de la Psicología del Desarrollo.
1.Conceptos Básicos.
1.1. Definición.
Son muchas las definiciones que existen sobre la Psicología del Desarrollo, pero la mayoría de ellas siguen la misma línea. Por ello, todas ellas se pueden integrar en una: La Psicología del Desarrollo es una rama de la ciencia Psicológica que estudia los cambios de tipo evolutivo que tienen lugar en el ser humano a lo largo de toda la vida desde suconcepción hasta su muerte.
1.2. Precisiones conceptuales.
Es preciso definir con claridad una serie de términos implicados con la Psicología del Desarrollo para evitar cierta confusión.
1.2.1. Crecimiento.
Se refiere al aumento cualitativo de las estructuras corporales en los diferentes momentos evolutivos. Está determinado por factores internos y externos. Es un proceso que afecta atodo el organismo, por tanto, es global. Se aplica a características físicas susceptibles de aumentos cuantitativos visibles.
Desarrollo y crecimiento suelen ir juntos, ya que a medida que se produce el crecimiento se suele dar un desarrollo de las capacidades físicas y psíquicas del organismo. Además, el crecimiento se entiende como un rasgo parcial del desarrollo.
Cuando elcrecimiento y el desarrollo de una persona van paralelos se da una evolución , es decir, el niño adquiere una serie de habilidades normales para su edad. Cuando no es así, se da una evolución .
1.2.2. Maduración.
Todos los cambios o modificaciones que se producen en el individuo obedecen a dos grupos de factores:
Factores endógenos o genéticos: son factores que actúan desde dentro, sininfluencias externas. Su grado de actividad está determinado por la herencia. Se incluyen aquí los determinantes biológicos del desarrollo individual y los procesos que aparecen espontáneos por la acción de los determinantes. Todo esto constituye la MADURACIÓN.
Factores exógenos o ambientales: son factores de modificación de los procesos del desarrollo. Engloban todas las influencias que actúan desde elexterior sobre el individuo. Esto es APRENDIZAJE.
Por tanto, el término maduración hace referencia a los cambios morfológicos y de pautas de conducta que ocurren de forma natural. Está influida por la interacción de factores hereditarios y ambientales. Es un cambio cualitativo del organismo. Maduración y aprendizaje están relacionados, ya que a mayor nivel de maduración, el aprendizajeproducirá mejores resultados.
La maduración se caracteriza por ser un fenómeno evolutivo autónomo, es decir, sujeto a leyes inmanentes e independientes del medio, no responde a estímulos exteriores. Es de tipo psicosomático, y transcurre gradualmente.
La maduración no puede ser concebida como un fenómeno global, es decir, que afecte a todo el organismo. Cada organismo presenta un tipodistinto de maduración característico que está ligado a factores hereditarios y biológicos.
Se camina progresivamente hacia la madurez, pero una maduración total y completa nunca se puede alcanzar ya que siempre podemos madurar más, aprender cosas nuevas.
1.2.3. Aprendizaje.
El aprendizaje se define como el cambio permanente de conducta producido como consecuencia de la práctica. Seproduce como resultado de la influencia ejercida por los factores exógenos o ambientales sobre el individuo. Esto factores pueden dividirse en dos grupos:
a) Factores fisicoquímicos: operan en el sujeto en el transcurso de su vida, desde el seno materno.
b) Factores socioculturales: comprenden todas las relaciones e influencias del medio humano, las condiciones económicas, las estructuras, normas y...