Intro Ps comunitaria

CAPITULO

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E l quehacer comunitario

¿Qué hacen los profesionales de la psicología
comunitaria?
Una de las primeras preocupaciones que se plantearon en el campo del trabajo psicológico comunitario fue
la de sistematizar la acción que llevaban a cabo los psicólogos que, ya sea con conciencia de iniciar un nuevo
campo de la psicología o ignorándolo, tenían muy claro
que el modo dehacer predominante en la profesión y la
enseñanza en las aulas de la época (los setenta en América latina; mediados de los sesenta en los Estados Unidos)
no era el adecuado para la nueva práctica que se estaba
iniciando.
Esto se manifiesta con mayor o menor grado de explicitación en muchos de los primeros manuales y artículos
entonces publicados, en los cuales se buscaba definir el
quehacer ycómo hacerlo (Escovar, 1979; Montero, 1980,
1982; Serrano-García e Irizarry, 1979). Así, en 1982, ya se
evidenciaba que la nueva rama buscaba dar respuesta eficiente a los problemas de las sociedades "cuyos efectos psicológicos sobre el individuo no sólo lo limitan y
trastornan, sino que además lo degradan, y, aún peor, pa-

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Maritza Montero
san a ser generadores de elementosmantenedores de la • tnación problemática" (Montero, 1984: 391). Es decir, zimo he repetido muchas veces, se buscaba hacer i r a
psicología socialmente sensible, que ante los problema
sociales no sólo los estudiase redefiniéndolos en diagne'-sticos fraseados en términos científicos, describiendo sis:=máticamente la queja de las personas, sino que permitiese
hacer, al mismo tiempo, intervenciones que lostransformasen durante el mismo proceso de estudiarlos. Y mis
aún, se reconocía que para llevar a cabo tal cosa, era necesario trabajar junto con las personas afectadas por la situación, involucradas en la situación, actores sociales de la
situación. Esto suponía:
•

Diagnosticar conjuntamente con las personas de la
comunidad, en función de situaciones que constituyen totalidades.
• Tenerconciencia de esa totalidad.
• Establecer con los actores sociales situados en la demanda el problema o el deseo a cumplir, y con los
ubicados en la situación a estudiar y en la cual intervenir, una peculiar relación de colaboración, cooperación e intercambio de saberes: psicológico y
popular (este último, proveniente de múltiples fuentes, incluidas las subculturas de los investigadores y
de lascomunidades). Sobre este aspecto, ya en 1959
y luego en 1978, Fals Borda hablaba del "intercambio entre conceptos y hechos, observaciones adecuadas, acción concreta o práctica pertinente para
determinar la validez de lo observado [y de la] reflexión según los resultados de la práctica, y producción de preconceptos o planteamientos ad hoc a un
nuevo nivel" (1978: 224).
•

Por ende, tener unacomprensión distinta de las personas con las cuales se trabaja, puesto que no se las
verá como sujetos pasivos o recipiendarios inertes de
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El quehacer comunitario
acciones y servicios psicológicos, sino como actores
sociales, constructores de su realidad.
• Definir el rol de los psicólogos comunitarios como el
de un agente de cambio ligado a la detección de potencialidades (recursos,capacidades), al fortalecimiento y
la puesta en práctica de las mismas y al cambio en los
modos de interpretar, construir e influir sobre la realidad (Montero, 1982; Rivera-Medina, 1992; SerranoGarcía, López y Rivera- Medina, 1992).
- En este sentido se ha resaltado el carácter catalizador o facilitador o propulsor del cambio social que
deben tener los psicólogos comunitarios como
agentes decambio. A l cual debe sumársele su carácter de educador (en sentido amplio) y de interventor en situaciones o procesos de interés
comunitario (A'Iontero, 1982; Serrano-García e
Irizarry, 1979).
- La psicología comunitaria exige de los profesionales que la ejercen una conjunción de roles, o quizás deberíamos decir, un modo diferente de ser
psicólogos, al conjugar la intervención, la...