INTRO RESUMEN MUNDIAL

Primera parte de intro:
Universidad: Vocablo latín” Universitas Magistrorum et Scholarium” siginifica: Universo, universalidad, comunidad de profesores y académicos. M. Pacheco “ son Corporaciones integradas por maestros y alumnos, destinadas a la investigación, creación y difusión del saber superior.
Para Bascuñan Valdés, universidad es una institución desde puntos de vista: histórico culturaly jurídico formal
- Histórico Cultural: Es la institucionalidad de la voluntad del saber y realizar este saber.
-Jurídico formal: la expresión “institución universitaria” singulariza un conjunto de atributos y obligaciones, una persona jurídica de Derecho público estructurada como servicio del Estado cooperador de este para realizar la función pedagógica en el plano superior con finesprofesionales.
Antecedentes históricos:
a) Egipto: Los primeros establecimientos organizados para difundir el saber superior los encontramos en Egipto (Colegios sacerdotales en Menfis, Heliópolis, Tebas, Israel y Creta.
b) Grecia: Las escuelas griegas alcanzaron relevancia en el mundo antiguo y se caracterizaron por enseñar filosofía. Escuelas más destacadas: Mileto, Academia (fundada por Platón), Esmirna,Pitagórica. En el período helenístico destaca la universidad de Alejandría cuya biblioteca llego a contar con 700.000 volúmenes ya que todo visitante a la ciudad debía entregar a la biblioteca una copia de los manuscritos que portara.
c) Roma: se crearon las instituciones análogas en Roma. Bajo Vespasiano el Estado empezó a participar en la función educacional, se crea la “escuela pública” yla institución de profesores imperiales a partir del momento que dicho emperador dispuso que los maestros o profesores encargados de enseñar “elocuencia” a los jóvenes destinados a servir cargos públicos debían ser remunerados.
d) Caída del Imperio Romano: .
Europa Sud-Oriental : Las escuelas públicas de fines de la época antigua continuaron sin interrupción sus actividades en el imperio deOriente, creándose otras semejantes en Constantinopla.
• Europa Occidental: Los establecimientos de enseñanza van cayendo en el olvido, los enormes trastornos de carácter económico y social, determinados por las invasiones que destruyeron el imperio, hicieron que estas escuelas llevaran en general, una vida precaria, sin influencia en la colectividad. En las ciudades, las escuelas se mantuvieron bajola dirección de los obispos y el clero secular, mientras en los campos o lugares apartados de los centros urbanos quedaron sometidos a las abadías o conventos formándose así dos tipos de escuelas que no tuvieron la misma evolución.
e) Edad Media: Factores que favorecen la organización de la universidad medieval:
• Luchas entre el Papado y el Imperio. Ambas partes tratan de contar con la adhesiónde los más importantes centros de estudio para lo cual hicieron concesiones y privilegios a esas corporaciones.
•Organización política de las comunas. Se aprovecha la rivalidad Papado-Imperio para exigir autonomía en el manejo de asuntos locales, fundándose escuelas de carácter laico, que con el avance de la cultura se transforman en Universidades.
•Influencia de la expansión árabe. Trajerontextos que completaron los conocimientos de los pensadores griegos y fundan importantes escuelas en España Toledo, Córdoba, Sevilla.
•Desarrollo del corporativismo. El mismo espíritu que une obreros y artesanos a reunirse en gremios y defender sus prerrogativas impulsa a la agrupación de maestros y estudiantes en las llamadas “Universitas scholarium et magistrorum” como corporaciones de estudiantesy profesores con autonomía amplia y jurisdicción propias.
•Influencia de la Iglesia. Actuaba impulsada por la necesidad de educar al clero a fin de despertar vocaciones, celo apostólico por divulgar la doctrina cristiana.

Origen de las universidades: • Organización espontánea, sin documento especial, por simple reunión de estudiantes y maestros (Salerno; Oxford; Cambridge, Padua)
• Fundación...