intro a la educacion taller 1

Mediante el presente informe argumentativo, afirmaremos que los actos educativos están mediados y basados en las relaciones humanas, enfocando la educación en el propio acto de enseñar y de aprender. Cabe destacar que comprenderemos a ésta como un sistema de aprendizaje complejo, de intervención social y además como un proceso de carácter humano.
Nuestra tesis está fundada en diversosargumentos, basados principalmente en conocimientos obtenidos de los textos de Humberto Maturana con Carlo Vignolo y Jesús Beltrán. El enfoque principal estará dado por el rol del profesor en la vida del alumno y en cómo la dinámica de aquello permitirá la integración en la sociedad. 

En primer lugar, consideramos que el rol fundamental del profesor está en entregar las herramientas a los educandos paraenfrentar el mundo que les espera -el mundo en sociedad y adultez-, por lo mismo, son ellos los encargados de conducirlos a esta realidad. Permitiendo el desarrollo de habilidades cognitivas y además sociales-comunitarias, tal como lo dice Humberto Maturana, “los estudiantes efectivamente se encuentren adecuadamente acogidos y guiados en su formación como ciudadanos, es fundamental que losprofesores recuperen su dignidad, volviendo a tener respeto por sí mismos y por su profesión”. (Maturana H. “conversando sobre educación”, página 4). Entre tanto podemos visualizar en el texto de Jesús Beltrán “la educación como cambio”,  un acercamiento a un cambio esperanzador en el ámbito de la educación, cambio en el que podemos fomentar una actividad de sensibilidad pedagógica, ya que nos propone unaidea para mejorar la educación, en base a la integración de la comunidad educativa, entendiéndose esta como los profesores, estudiantes, padres y apoderados, esta idea está basada en la democracia y la profesionalización. (Beltrán J. “la educación como cambio”. Pag 3)


Como segundo argumento, para lograr el aprendizaje, es necesario que existan un series de factores que lo faciliten, siendo elprincipal factor el ambiente educativo, ya que es en ese espacio físico donde se debe lograr dar significado a los contenidos expuestos, para esto es necesario que el estudiante se sienta grato, necesitando de buenas relaciones humanas y de un contenedor que es el profesor. Esta afirmación la podemos respaldar con los estudios de Humberto Maturana, el cual declara "Pienso que cualquier contextoeducacional puede ser una cárcel. Puede ser la cárcel en la familia, puede ser la cárcel en el aula y puede ser la cárcel en la universidad, si se vive en la exigencia, la desconfianza y el control. Sólo si en la familia, el aula, o cualquier contexto educacional se vive en el mutuo respeto, esos lugares no son una cárcel" (Maturana H. “conversando sobre educación, pag 10)”. Asi mismo, en base a loque nos presenta Jesús Beltrán, en el texto “la educación como cambio” podemos considerar, para nuestra tesis, el 5º paradigma, de la educación inclusiva, en el cual vemos la importancia de la integración, la no segregación y superación de las limitaciones, además deja en evidencia el derecho a la educación de cada niño, y el respaldo de la UNESCO, hacia las escuelas inclusivas, ya que estas,generan ambientes sociales de calidad, intercambio cultural y ayuda a la no discriminación, hecho que consideramos que es totalmente influyente para una educación, que desea basarse en las relaciones humanas. (Beltrán J. “la educación como cambio” pag4)
Como tercera parte de nuestra argumentación, podemos señalar a Carlos Vignolo, quien asegura que “Educar es entonces participar activamente en laespecificación del tipo de seres humanos que los alumnos llegarán a ser. Me parece muy importante poner de relieve este punto: los colegios son, en conjunto con la familia y el barrio, verdaderas “fábricas” de seres humanos. Es en estos contextos que los seres humanos se hacen humanos. No nacemos humanos, sino que nos hacemos humanos en la interacción con otros seres humanos. Y no llegamos a ser...