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TABAL DE CONTENIDOS


CAPITULO I-TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD:


PRIMERA PARTE: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1. CONCEPTUALIZACIÓN DE HIPERACTIVIDAD INFANTIL


1.1 Primeras definiciones del trastorno ………………………………………….
1.2 características comportamentales y conductuales de la hiperactividad, la impulsividad y la falta de atención……………………………………………
1.2DEFINICION YDESCRIPCIÓN DE LOS SÍNTOMAS DEL TDH.
1.2.1Problemas de Atención……………………………………………………….
1.2.2 Problemas de Hiperactividad………………………………………………
12.3Problemas de Impulsividad…………………………………………………. 1.2.4Criterios para el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad……………………………………………………………………………….

CAPITULO II. TRATAMIENTO E INTERVENCIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL TDAH.

2.CONCEPTUALIZACION DE LOS ELEMENTOS DE INTERVENCION DEL TDAH

2.1.1 En el ámbito escolar……………………………………………………………….
2.1.2 En el ámbito familiar…………………………....................................................
2.2. Tratamiento cognitivo-conductual………………………………………………...
2.2.1. Programa de intervención cognitivo-conductual para tratar hiperactividad en el colegio…………………………………………………………
2.2.2. Estructuray contenido del programa de tratamiento………………………….
2.3. Tratamiento y modelo de intervención…………………………………………….
2.3.1. Postura de la demora de la gratificación conceptualizada al autocontrol…….
CAPITULO 3. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA PARA NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL NIVEL PREESCOLAR.

3.1.Ejercicios para niños hiperactivos……………………………………………………
3.1.1.Actividades para lahiperactividad infantil………………………………………………

3.2.Actividades para hacer en la familia………………………………………………..


Ideas de actividades para compartir con la familia……………………………………….

3.3. Metodologia para el salón de clases…………………..................................................





















PRIMERA PARTE: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA


1.1 CONCEPTUALIZACIÓN DEHIPERACTIVIDAD INFANTIL


Durante los últimos 5 años varios autores han definido las causas del trastorno de diferentes maneras, dentro de las primeras definiciones encontramos primero a Moreno (2002), refiriéndose al TDH de la siguiente forma: “Cuando se habla del TDAH, se hace referencia a un conjunto de síntomas de considerable heterogeneidad clínica y pronóstico diverso y variable. Un niño secalifica como hiperactivo cuando se verifica la Presencia de síntomas ya mencionados: dificultad para mantener la atención, alta actividad motriz e impulsividad”. Citado en Ramos, 2007.

En segundo lugar encontramos la siguiente descripción por Barkley (1990, p.3) quien se refiere al TDAH de la siguiente forma: “El trastorno por hiperactividad con déficit atencional, o el trastornohiperactivo, es un diagnostico, que identifica a niños que presentan problemas atencionales, de impulsividad, de autocontrol y de sobreactividad motora. Se presenta en una población heterogénea, con grandes diferencias en su sintomatología y en el tipo de ambiente que la desencadena que, además, se asocia frecuentemente con otros trastornos comportamentales”. Citado en Servera, M., Bornas, X. &Moreno, I. (2001).

También encontramos la definición del Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSMIV) (1994) de la Asociación Americana de Psiquiatría (por sus siglas APA), el trastorno de déficit de atención e hiperactividad es uno de tipo neurobiológico, el cual provoca la desatención de destrezas importantes para el desarrollo académico, social, emocional y físico.La característica principal es un patrón persistente de desatención e hiperactividad, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Citado en González ,2006.
























Otra definición la es dada por García (2001), quien considera que el TDAH es un trastorno del desarrollo de naturaleza...