Introducción al estudio de la lengua española

Contenido
Tema 0 3
Bibliografía básica 3
Horario de despacho 3
Correo electrónico 3
Tema 1 4
Lengua como sistema 4
Adquisición lingüística 5
Estructura del lenguaje 6
Concepto de “gramática” 7
Tipos de gramáticas 7
Tema 2 9
Conceptos básicos 9
Fonología y fonética 9
Neutralización fonética 10
Segmentos y Suprasegmentos 10
El sistema fonológico del español. Rasgos distintivos. 10
Parámetros parala caracterización de los fonemas consonánticos 10
Parámetros para la caracterización vocálica 12
/ʝ/ 12
Sistema de rasgos distintivos 13
Los elementos suprasegmentales: la sílaba 15
Reglas de formación de sílabas en español 15
Reglas de silabización 16
Tema 3. 18
El nivel morfológico 18
Nociones básicas: unidades mínimas. Tipos de morfemas 18
Morfología flexiva 19
Morfología derivativa 22Formación de palabras 22
El nivel sintáctico 25
Introducción 25
Las categorías gramaticales. Tipos y relaciones 25



Tema 0
Introducción
Bibliografía básica
HUALDE, José Ignacio, Antón OLARREA, Anna María ESCOBAR y C. A. TRAVIS (2010), Introducción a la lingüística hispánica, Cambridge, Cambridge University Press. 2ª edición, corregida y aumentada.
TORREGO, Leonardo. Gramática didáctica del español.Horario de despacho
Lunes de 11:00 a 12:00
Despacho CC07 (segundo piso parte antigua a la derecha, al fondo).
Correo electrónico
assumpacio.rost@uib.es

Tema 1
introducción a la lingüística hispánica
Lengua como sistema
A partir de una serie de investigaciones se empezó a hablar de la lengua como un sistema. Esto quiere decir que está formada, constituida, por un conjunto de reglas que rigen elcomportamiento de todos sus componentes. Cuando hablamos de sistemas, hablamos de un conjunto de reglas que tienden a relacionar un conjunto de unidades. En ese estudio la lengua funciona de este modo.
Los elementos que deben relacionar las reglas lingüísticas son los signos lingüísticos (3 principales signos: iconos, indicios y símbolos). Cuando hablamos de signos lingüísticos hablamos de símbolos.No son iconos porque no tienen relación con la imagen representada. Tampoco pueden ser un indicio puesto que no tiene relación de causa-efecto.
Esos símbolos se han adoptado por convención, esto es, son arbitrarios (fruto del acuerdo de toda una comunidad que han decidido usar estos). Hay una cuestión importante: estamos utilizando símbolos convencionales, lo que supone un doble trabajocodificación-interpretación. Los usuarios de un lenguaje tienen que ser conocedores del código que manejan. Si uno de los participantes desconoce el código, la comunicación no podrá considerarse exitosa.
Signo lingüístico
Otra cuestión interesante es: los signos lingüísticos tienen una doble faceta.
I. El signo lingüístico nos indica un significado.
II. El singo lingüístico está formado “por suapariencia, por su forma”.
El signo lingüístico está formado por significante y significado.
La disciplina que estudia la relación entre los signos lingüísticos y las reglas es la lingüística. La lingüística tiene dos cometidos básicos:
I. Poder establecer el inventario de los signos lingüísticos o determinar cómo se forman estos signos.
II. Establecer cómo se comportan esos signos lingüísticos.
Solola lingüística no puede darnos todas las respuestas. Existen cuestiones que van más allá de la pura lingüística. Debemos tener en cuenta que, muchas veces, para explicar el comportamiento de los signos hay que tener en cuenta factores extralingüísticos históricos, económicos, sociales...
Existe una diferencia que suele ponerse cuando se habla del lenguaje. Saussure explica que la lengua es elconocimiento que nosotros como hablantes tenemos de nuestro propio sistema; en lo referente al habla, por otro lado, estamos hablando de la producción física, individual, de los enunciados derivada de la lengua. En la producción de cualquier mensaje intervienen ambas. Saussure fue un pionero y su teoría fue recogida, con algunas alteraciones, hasta nuestros días.
Cuando hablamos de habla nos...