Introducción del documento recepcional

INTRODUCCIÓN

“Aprender significa tomar riesgos”. Es una frase que expresa mucho para mí, porque que dentro de mi formación como profesora de secundaria, es lo que se realiza en la mayor parte dela carrera –aprender a través del ensayo y el error- mediante las múltiples prácticas realizadas en diversas escuelas secundarias.
Sin embargo, esto no significa que se acude a practicar de unamanera vacía y sin sentido, por supuesto que uno acude a las secundarias con objetivos específicos y generales desde el punto de vista académico pero además, en el plano personal se llevan anhelos, sueñosy metas, deseos de cumplirlos.
Es difícil ser autocritico consigo mismo, porque realmente cuesta reconocer y aceptar los errores propios. Es por ello que muchas veces preferimos engañarnos creyendoque la forma en la cual nos conducimos es la correcta, sin tener la humildad suficiente para reconocer que somos humanos y como tal requerimos mejoras continuas. Sobre todo, sino nuestro quehacer estárelacionado con el aspecto pedagógico.
Una mirada hacía las prácticas docentes me permitieron tener claridad acerca de la línea temática: análisis de experiencias de enseñanza, por la que meinclinaría trabajar. A través de mis prácticas docentes siempre he tenido esa inquietud por mejorar mi desempeño, de tal suerte que los más beneficiados con esta actitud sean los alumnos, y por supuesto yoal observar mis avances y mejorar mis debilidades.
Innumerables veces me cuestioné acerca de la relación que existía entre la deserción y la reprobación, en las escuelas, y el rol del maestro frentea grupo. Creyendo siempre que el problema venía del exterior, de los alumnos; difícilmente volteaba a ver hacía adentro, hacía las prácticas cotidianas de los profesores
De igual forma podíaobservar el gusto o rechazo de los alumnos por alguna asignatura en específico, y la relación que establecían entre éstas con los profesores que las imparten.
A través de encuestas realizadas a los...