Introducción igcse spanish literature

INTRODUCCIÓN AL IGCSE SPANISH LITERATURE

1. INTRODUCCIÓN

Para un correcto aprendizaje de la redacción de ensayos que garantice un aprovechamiento óptimo de los cursos de Year 10-11 y unos resultados positivos tanto en el examen de “Open Books[1]” como en el de “Alternative to Coursework[2]”, el alumno debe conocer y aplicar las siguientes indicaciones.

En ambos casos, elestudiante deberá componer textos ensayísticos que respondan a una o varias cuestiones sobre las obras o fragmentos literarios seleccionados. En cuanto micro-ensayos, estos textos habrán de poseer siempre una naturaleza expositivo-argumentativa definida, que se percibirá claramente en su intención, su estructura, sus recursos, su léxico y su estilo. Precisando:

a) INTENCIÓN: ante todo, elalumno debe convencer al corrector de la veracidad y autenticidad de las ideas que presenta en su ensayo. Este objetivo ha de tenerse siempre presente, pues ha de dirigir todo el proceso de creación escrita. Obviamente, es fundamental que estas ideas respondan directamente a la cuestión planteada y que se apoyen en argumentos y citas bien seleccionadas. Insistimos, la meta es convencer mediante unaargumentación directa y efectiva.

b) ESTRUCTURA: todo ensayo entregado por el alumno presentará la estructura tripartita propia de los textos expositivo-argumentativos: TESIS - CADENA ARGUMENTATIVA – CONCLUSIÓN, que explicamos a continuación:

→ TESIS: sin una tesis acertada es imposible ofrecer un buen ensayo. La tesis constituye el núcleo esencial de éste y es la idea principal delensayo, la respuesta directa a la cuestión o cuestiones planteadas sobre el texto literario. Debe ser formulada en el párrafo inicial de forma clara, precisa y contundente, con la extensión justa (3-5 líneas).

→ CADENA ARGUMENTATIVA: toda tesis debe ser probada mediante recursos ideológico-textuales que llamamos “argumentos” (razones, explicaciones, motivos, causas…). La argumentación esel mecanismo intelectual decisivo para probar la veracidad y autenticidad de la tesis. Por ello, el alumno ha de ser capaz de ofrecer una cadena de argumentos bien cohesionados que convenza al lector-corrector. Ahora bien, los argumentos nacen del propio texto literario: lo hacen a través de una lectura atenta y profunda y de una anotación rica e inteligente del texto por parte del alumno; de modoque cada argumento debe remitir al fragmento del texto del que nace, mecanismo de intertextualidad que conocemos como “cita”. Dicho de otro modo, todo argumento debe aparecer reforzado por una cita de extensión variable bien seleccionada por su significado y relevancia. La estructuración preferible es la presencia del binomio ARGUMENTO ↔ CITA en cada párrafo de la cadena argumentativa, pues ellofacilita una fácil comprensión del ensayo. Además, hay que evitar caer en un error grave: la falta o exceso tanto de argumentos propios como de citas. El equilibrio entre ambos es el objetivo a lograr.

→ CONCLUSIÓN: es el cierre del ensayo y supone, por ello, la última impresión que recibe el corrector, lo cual le otorga una gran importancia. El estudiante ha de ofrecer en la conclusión,con una precisión notable, un resumen de la tesis y otras ideas fundamentales de su ensayo, reformulándolas en lo posible para evitar repeticiones.

c) RECURSOS: entre los recursos esenciales del ensayo literario que el alumno debe dominar y utilizar siempre en sus creaciones destacan: la argumentación (para convencer), la cita (para reforzar los argumentos), los conectores (para cohesionarel texto) y la síntesis (para crear conclusiones acertadas). La calidad de los ensayos dependerán en buena parte de la presencia y corrección en el uso de estos recursos.

d) LÉXICO: un buen ensayo es un texto que ha de mostrar un nivel intelectual elevado, logro que se construye, entre otros factores, con la correcta selección del léxico. Se ha de utilizar siempre un vocabulario culto,...