INTRODUCCIÓN PARA UNA GUIA MATEMÁTICA

INTRODUCCIÓN PARA ELABORAR UNA GUIA MATEMÁTICA
La guía “Deditos Matemáticos” se elaboró con la finalidad de que los estudiantes aprendan a desarrollar sus destrezas y habilidades del pensamiento de manera amena y divertida. Los ejercicios que aquí encontramos no solo son para adquisición de conocimientos, sino, tienen la finalidad de entrenar la mente para pensar.
Los juegos matemáticos paraEducación Básica  son una estrategia lúdica para enseñar todos los conocimientos previos que necesitan los estudiantes para superar con éxito la asignatura.
Los estudiantes perderán el miedo a los números y las operaciones matemáticas, porque aprenderán sin estrés y sin examinarse. Superar su propio récord se convertirá en un objetivo personal.
Estas actividades les permitirán descubrir lasmagnitudes y sus medidas, y también enseñarán a los pequeños todas las diferencias que existen entre las figuras geométricas.
El juego bien escogido y bien explotado puede ser un elemento auxiliar de gran validez para lograr algunos de los objetivos de nuestra enseñanza más eficazmente.
En esta asignatura es posible presentar situaciones, problemas, ejercicios, con una amplia gama de complejidad.Desde un simple descubrimiento alcanzado por un pequeño de primer año, hasta el análisis de un teorema por un estudiante de 10° año. Esta característica permite adaptar la enseñanza de las diferentes situaciones matemáticas del desarrollo intelectual del estudiante.
Lo que sigue viene a ser, en sus líneas generales, un aporte para los docentes, Se presentan a continuación algunos juegos que parasu ejecución requiere de conocimientos matemáticos, que están incluidos en los diversos temarios del Ministerio de Educación, esperamos que esta guía sirva de ayuda para desarrollar sus clases más lúdicas y así poder motivar el gusto por la matemática en los estudiantes.
Objetivos:
Promover una participación activa de docentes y estudiantes a partir de la comprensión de conceptos, desarrollode destrezas y habilidades, respecto al desarrollo lógico matemático.
Fortalecer los procesos del desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes a través de actividades que permitan formular, comprobar conjeturas, realizar deducciones para aplicar el conocimiento adquirido en la solución de problemas de su vida diaria.
Motivar el gusto por la matemática mediante la creatividad manipulaciónde objetos y juegos para lograr una participación crítica en el estudiante
CONTENIDO CIENTÍFICO
Para el caso de la propuesta se hace una interpretación del desarrollo cognitivo del niño en edad escolar para ubicar este desarrollo en términos de procesos de pensamiento.
Los procesos de pensamiento son acciones interiorizadas-organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la informaciónprocedente de las fuentes internas y externas, que permiten al ser humano enfrentar por sí mismo nuevas situaciones de aprendizaje. Estas habilidades se van consolidando a lo largo del proceso de aprendizaje. Pueden presentarse en distintos niveles, de acuerdo al estadio de pensamiento del estudiante o a su nivel de abstracción. A esto se suma el estilo de aprendizaje particular del individuo y sutipo de inteligencia.
Los procesos de pensamiento pueden observarse en las distintas dimensiones del desarrollo humano, valga señalar: la dimensión comunicativa, corporal, cognitiva, socio-emocional, ética, espiritual y estética.
La cadena del desarrollo de los procesos de pensamiento inicia por la observación y finaliza en la contrastación de leyes y teorías, cada proceso de pensamientoinvolucra los inmediatamente anteriores, es decir, para realizar una clasificación es necesario que la persona ya haya desarrollado la habilidad de realizar comparación, descripción y observación. Un proceso nos exige siempre que el anterior ya esté más consolidado, esto teniendo en cuenta que se esté en niveles semejantes de complejidad. Es importante que el docente conozca el procedimiento de cada...