INTRODUCCIÓN para zoraida



INTRODUCCIÓN



El tiempo libre en los descansos posee un poder definitivo que le atribuyen los niños y niñas en la escuela, sin embargo se debe revestir de un fin educativo específico.El descanso se convierte así en esos espacios diarios en los que las obligaciones académicas se interrumpen, en mayor o menor medida, los alumnos se sienten dueños de su propio destino; pueden hacerlo que realmente quieren: estar con sus amigos, cultivar aficiones, descansar y divertirse del modo que más les satisface.

Allí toman decisiones que entienden como propias, porque se dirigen ajerarquizar sus intereses, lo qué les gustaría hacer, qué tarea deberían recomenzar o cuál podrían aplazar, puede aprender a conocerse mejor, descubrir nuevas responsabilidades y administrarlas; endefinitiva, ponen en juego su propia libertad de un modo más consciente.

Por eso los educadores deben atribuir un valor especial al tiempo libre de quienes dependen de ellos, pues es un momento deeducar para ser libres, y el tiempo libre es, por definición, tiempo de libertad, tiempo para la gratuidad, la belleza, el diálogo; tiempo para todas esas cosas que no son “necesarias” pero sin las que nose puede vivir.

Los docentes deben entonces desde el aula, educar en el uso libre y responsable del tiempo libre, requiere que conozcan bien a sus estudiantes, porque conviene proponerles formasde ocio que respondan a sus intereses y capacidades, que les descansen y diviertan.

Es por eso que este trabajo investigativo se centra en la adecuada utilización del tiempo libre, en los recreosy en la importancia que debe dársele a ese espacio en el cual los niños y niñas de la Institución Sol Oriente anexo Beato Domingo Atúrrate viene manifestando una conducta inadecuada ya que seha evidenciado que los alumnos no utilizan adecuadamente el tiempo libre durante la jornada escolar, donde se desarrollan actividades presentando comportamientos no adecuados para su desarrollo...