introducción a la orientación eductativa

INTRODUCCIÓN A LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Definición de la orientación
La conceptualización del término Orientación ha estado caracterizada por cierta confusión debida a la falta de precisión a lahora de delimitar los principios y las funciones de la Orientación y, en consecuencia, sus objetivos, modelos, áreas y contextos de intervención, así como los agentes de la orientación o los métodosempleados.
Según Vélaz de Medrano (1998) esta confusión procede fundamentalmente de tres fuentes:
La utilización de distintos adjetivos (vocacional, profesional, ocupacional, educativa, escolar,personal, etc.) para especificar el significado de la Orientación.
La utilización indistinta de términos conceptualmente diferentes (counseling y guidance) para referirse genéricamente a la intervenciónde los orientadores y las orientadoras.
La disparidad de funciones asignadas en cada momento a los y las profesionales de la orientación (diagnóstico, asesoramiento, terapia, consejo, enseñanza,etc.).
En cuanto a las definiciones es conveniente diferenciar entre las formuladas antes de los años 80, que responden a una concepción de la orientación como una actividad bastante limitada, y las quehacen referencia a un concepto mucho más amplio de la orientación como ocurre a partir de ese momento. La visión tradicional caracteriza a la Orientación de la siguiente forma:
Es concebida,fundamentalmente, como una intervención individual y directa (según el modelo de consejo), orientada a la resolución de los problemas del sujeto.
El diagnóstico de las capacidades del sujeto es muyimportante, con la finalidad de adaptarlo a la situación o a las demandas de la educación o de la profesión.
Finalmente, su conceptualización quedó limitada al contexto de la educación formal, permaneciendoen un segundo plano la intervención en el contexto social o comunitario, en contextos educativos no formales y en las organizaciones.
Algunas definiciones de orientación…
Bisquerra (1996:152) ha...