Introducción A La Psicología

Sede Chitré
Sede Chitré

Licenciatura en Psicología
Curso: Introducción a la Psicología
Integrantes: Grupo No. 6 Fecha: 13 de marzo de 2012.
Córdoba, Fátima 7-708-2461
Herrera, Jairo 7-708-1311
Lamberti, María 043766600
Pérez, Lissette 7-709-1033

Aprendizaje: es el cambio de comportamiento relativamente permanente como resultadode la experiencia nos permite distinguir entre los cambios en el desempeño. El aprendizaje desempeña una función central en casi todas las áreas de especialización de la psicología.
Condicionamiento Clásico: es el tipo de aprendizaje en el cuál un organismo responde ante un estímulo neutro que por lo común no produce esa respuesta.
Fundamento del Condicionamiento:
Iván Pavlov, fisiólogo rusose le recuerda por sus experimentos acerca de procesos básicos de aprendizaje, trabajo que comenzó por accidente. Estudiaba la secreción de los ácidos estomacales y la salivación de los perros; su genialidad radicó en su capacidad para reconocer las implicaciones de éste descubrimiento tan básico. Al concluir estudios realizados con perros llegó a la conclusión de que hay estímulo neutro,estímulo incondicionado, estímulo condicionado y respuesta condicionada.
* Estímulo Neutro: estímulo que, antes del condicionamiento, no tiene efecto sobre la respuesta deseada.
* Estímulo Incondicionado: estímulo que provoca una respuesta sin que se haya aprendido.
* Estímulo Condicionado: estímulo antes neutro que se ha asociado con un estímulo incondicionado para producir una respuestaque antes sólo era generada por el estímulo incondicionado.
* Respuesta Condicionada: respuesta que, después del condicionamiento, sigue a la presentación de un estímulo antes neutro (por ejemplo, salivación ante el sonido de un diapasón.

Aplicación de los principios del Condicionamiento al comportamiento humano.
Aunque los experimentos iniciales se realizaron con animales, pronto sedescubrió que los principios del condicionamiento clásico explican muchos aspectos del comportamiento humano cotidiano.
Las respuestas emocionales tienen una amplia probabilidad de aprenderse mediante procesos de condicionamiento clásico.
En edad adulta, el aprendizaje por medio del condicionamiento clásico ocurre de modo más sutil.
Extinción: el desaprendizaje de lo que hemos aprendido.
Paraproducir la extinción es preciso terminar con la asociación existente entre los estímulos condicionados e incondicionados.
* Extinción: uno de los fenómenos básicos del aprendizaje que ocurre cuando una respuesta previamente condicionada disminuye su frecuencia y al final desaparece.
* El objetivo de la desensibilización sistemática consiste en distinguir la fobia.
Recuperación espontánea:el retorno de la respuesta condicionada.
* Recuperación espontánea: reaparición de una respuesta previamente extinguida después de que ha pasado un tiempo sin exposición al estímulo condicionado.

Generación y discriminación
* Generación de estímulos: respuesta a un estímulo que es similar pero diferente de un estímulo condicionado; entre más se parezcan los dos estímulos, es másprobable que ocurra la generalización.
* Si dos estímulos son lo suficientemente distintos entre sí como para que la presencia de uno evoque una respuesta condicionada, pero la del otro no lo haga, podemos decir que se ha presentado la discriminación de estímulos.
Condicionamiento de orden Superior.
Se produce cuando un estímulo condicionado que se ha establecido durante uncondicionamiento previo relaciona repetidamente con un estímulo neutro.
Algunos psicólogos han sugerido que el condicionamiento de orden superior puede ofrecer una explicación de la adquisición y mantenimiento de prejuicios en contra de los miembros de grupos étnicos y raciales.
Al igual que Pavlov, García realizó su contribución más importante mientras estudiaba un fenómeno que no se relacionaba con el...