Introducción

Introducción
En el presente trabajo pretende dar respuestas a las siguientes interrogantes ¿Qué ejemplos de solución a problemas sociales contemporáneos conocen que sean resuelto deltrabajo de las ciencias sociales y las humanidades?,¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida en un mundo en cambio rápido y constante?,¿Qué es el concepto de pensamiento complejo,y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente?
En primer lugar, porque dadas las exigencias de la sociedad actual, su complejidad, su gran flujo y reflujo de informacióny conocimiento; así como los trastornos sociales, político-culturales, económicos, ecológicos y de salud, exigen precisamente que la escuela en tanto espacio de cambio y ascenso social, así como elmaestro en tanto agente central de su función, propicien una cultura tecnológica y humanística que responda y corresponda a las exigencias del momento. Brindándose de esta manera, con dicha“aculturación”, los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que permita a los individuos tomar acertada, responsable y críticamente las decisiones más adecuadas en los retos y problemas inmediatos ymediatos que le plantee su contexto. Siendo más ingente aún, si consideramos los grandes pasos evolutivos que está teniendo la ciencia y la tecnología en el presente y que serán más complejos en el futuroinmediato y como es lógico pensar, podrían generar más desequilibrios ecológicos y de salud entre otros más (merced a los ya existentes), sino se conllevan bajo la premisa que el desarrollosustentable exige. Pues como bien se explica en las lecturas referentes, el desarrollo tecnológico ha sido bueno, pero colateralmente ha creado problemas que ya son ingentemente necesarios resolver.
Así laescuela, como espacio exprofeso, a de promover valores ético-ecológicos y fomentar en las generaciones una cultura humanística, de coparticipación e inclusión para que llegado el momento las...