Introducción

Introducción
La promoción de la actividad física en la juventud se ha convertido actualmente en una de las principales acciones en materia de política educativa y deportiva de las sociedades contemporáneas. La importancia de la práctica físico-deportiva está vinculada a los hábitos saludables que esta misma conlleva en las personas que la practican, tales como la mejora en la condiciónfísica, la higiene corporal, una alimentación equilibrada, el bienestar psicológico y los descensos en el consumo de tabaco, alcohol y drogas, considerándose a estos últimos como importantes flagelos que amenazan particularmente a la juventud en la actualidad (Gálvez Casas, 2007). Lamentablemente, existen indicios que han encontrado que en diferentes países, tanto europeos como americanos, la prácticade ejercicio físico y/o deporte de los niños y adolescentes es menor de lo que sería conveniente para obtener beneficios sustanciales, y que de hecho existe un problema de sedentarismo o de inactividad física en la infancia y en la adolescencia (Castillo Fernández & Balaguer Solá, 2001). Siendo los establecimientos educativos agentes promotores e iniciadores de la práctica regular de actividadfísica en niños y jóvenes, estos juegan un rol muy importante a la hora del traslado de este hábito a la vida adulta. De esta manera, muchos son los estudios que han centrado su interés en los motivos de práctica de actividad física en jóvenes de edad escolar (Ruiz, F. et. al. 2001; Castillo Fernández & Balaguer Solá, 2001; Ryan et. al, 1997; Zabala Díaz et al, 2002; Mollá Serrano, 2007; Moreno Murciaet. al, 2005; Pavón Lores et. al, 2005).
La motivación se ha definido como la intensidad y dirección de un comportamiento, siendo estos dos componentes los que explican por qué las personas invierten tiempo y energía en el desempeño de una actividad en particular, como lo es la actividad física (Gómez López M. et. al). Los motivos de práctica físico deportiva de las personas puedeninterpretarse desde la Teoría de las Metas de Logro, la cual plantea dos dimensiones motivacionales bien diferenciadas: 1) motivos hacia la tarea; 2) motivos hacia el ego. La primera presenta un alto contenido intrínseco en la actividad y un bajo contenido extrínseco en la misma, caracterizándose por la valoración del esfuerzo más que en el resultado del mismo. La dimensión hacia el ego muestra lascaracterísticas antagónicas a la anterior (Moreno Murcia J et. al, 2005).
En cuanto a los motivos de práctica de actividad física en jóvenes, estos pueden ser muy variados, siendo el placer o disfrute por la propia actividad el motivo con más fuerte presencia en la mayoría de las investigaciones, lo que habla de una clara característica intrínseca de la motivación de los jóvenes a la hora de lapráctica de actividad física (Gálvez Casas, 2007; Ruiz, et. al, 2001; Castillo Fernández & Balaguer Solá, 2001; Mollá Serrano, 2007; Guillén García, 2005; Azofeita, 2006; Moreno Murcia et. al, 2005; Tabernero Sánchez). Cabe también destacar que motivos relacionados al desarrollo de un buen estado de salud es altamente puntuado por los jóvenes en los diversos estudios que tratan el tema (Gálvez Casas,2007; Ruiz et. al, 2001; Castillo Fernández & Balaguer Solá, 2001; Moreno et. al; Gregorat, 2007). Por último, algunos estudios han revelado que intereses vinculados a las relaciones sociales, como lo es estar con los amigos, también se presentan como uno de los principales en personas jóvenes (Pavón Lores et. al, 2005).
Los motivos y conductas de práctica físico-deportiva están claramentevinculados a las características de las personas. Así es que el género suele ejercer uno de los mayores efectos de diferenciación de los motivos de práctica de actividad física en las personas, siendo los varones los que se interesan más por los aspectos competitivos de la actividad física (Gálvez Casas, 2007; Castillo Fernández & Balaguer Solá, 2001; Tabernero Sánchez; Pavón Lores A. et. al,...