Introducci N A La Geograf A



Introducción a la Geografía
La asignatura Introducción a la Geografía  aspira a trabajar el doble problema de las relaciones entre geografía y sociedad y las relaciones entre teoría y práctica,  en contextos institucionales situados, con los sujetos geógrafos y sus objetos de estudio  involucrados en distintas instancias históricas .
Nuestra propuesta curricular forma parte de un proyecto dedistribución cultural y referencia a un mandato político en un momento histórico, cultural, social concreto. Ello nos remite a los procesos de selección, organización y distribución social de los conocimientos que se valoran y constituyen distintos códigos curriculares.
La relación entre nuestras ideas y la práctica curricular refiere a que es siendo teorizadas que las prácticas tienen sentido y essiendo practicadas que la teoría tiene importancia social y material. 
            En ese contexto basamos nuestra propuesta curricular como una “Síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos), que conforman una propuesta político – educativa pensada e impulsada por diversos grupos  y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, endonde alguno de estos son dominantes  y otros tienden a oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de negociación, lucha e imposición social“ (de Alba, 2006: 59).
            El currículum se abre así como un entretejido de problemas provenientes de la sociedad y el interés por su tratamiento se basa en las articulaciones que ledan sentido.
Cada una de las unidades  previstas serán abordados desde un EJE CENTRAL que recorre todo el programa de la asignatura  y que parte de la hipótesis básica de que  la construcción de los discursos geográficos es legitimadora de los saberes dominantes, pero  a su vez contempla las contradicciones generadas en distintos tiempos y lugares, como asimismo  la existencia de discursosgeográficos alternativos cuestionadores del statu-quo. La primera unidad focaliza en los grandes discursos legitimadores de los saberes geográficos; la  segunda  lo hace en los grados de coherencia o desfases internos y conceptuales de la geografía y la tercera, a manera introductoria indaga sobre la funcionalidad de la geografía, como de los presupuestos básicos éticos y  la posibilidad de generar unageografía comprometida con la realidad y con su tiempo en  las academias y centros de difusión geográfica actuales, especialmente los latinoamericanos. La asignatura Introducción a la Geografía  aspira a trabajar el doble problema de las relaciones entre geografía y sociedad y las relaciones entre teoría y práctica,  en contextos institucionales situados, con los sujetos geógrafos y sus objetos deestudio  involucrados en distintas instancias históricas .
Nuestra propuesta curricular forma parte de un proyecto de distribución cultural y referencia a un mandato político en un momento histórico, cultural, social concreto. Ello nos remite a los procesos de selección, organización y distribución social de los conocimientos que se valoran y constituyen distintos códigos curriculares.
La relaciónentre nuestras ideas y la práctica curricular refiere a que es siendo teorizadas que las prácticas tienen sentido y es siendo practicadas que la teoría tiene importancia social y material. 
            En ese contexto basamos nuestra propuesta curricular como una “Síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos), que conforman una propuesta político –educativa pensada e impulsada por diversos grupos  y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, en donde alguno de estos son dominantes  y otros tienden a oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de negociación, lucha e imposición social“ (de Alba, 2006: 59).
            El currículum se abre así como un...