Introducci n a la redaccion
Páginas: 38 (9434 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2015
Introducción a la redacción académica
Pautas formales y temáticas para el desarrollo
de trabajos científico-académicos
Santiago Koval
2013
Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
Santiago Koval
Doctorando en Sociedad de la Información y el Conocimiento
(Universitat Oberta de Catalunya)
santiagokoval@gmail.com
www.santiagokoval.com
Introducción a la redacción académica
Esta obra se encuentrabajo una licencia Creative Commons
Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada 2.5
(CC BY-NC-ND 2.5).
El siguiente texto es un extracto adaptado del libro
Manual para la elaboración de trabajos académicos:
investigar y redactar en el ámbito universitario
(Santiago Koval, Editorial Temas, 2011).
2
Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
ÍNDICE
1. Introducción …..…………………………………......….…………..3
2. Géneros discursivos del ámbito académico …………….………… 4
3. Estructura de un trabajo académico ……………………….……... 7
4. Componentes de un trabajo académico …………….……………. 11
4.1.
Contenido temático …………………….………………. 11
4.2.
Normas de estilo ………………………….…………….. 13
4.3.
Composición general ………………………………….... 15
4.4.
Aparato crítico ………………………………………….. 19
5. Anexo
5.1.
Clasificación de los conectoreslógicos ………………... 26
5.2.
Expresiones latinas más comunes ………………….….. 30
6. Bibliografía ………………………………………………………... 33
3
Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
El texto es la única realidad inmediata (realidad del
pensamiento y de la vivencia) que viene a ser punto de
partida para el pensamiento humanístico y filosófico.
Donde no hay texto no hay objeto para la investigación y
elpensamiento.
Mijaíl Bajtin
Ninguna actividad de elaboración teórica produce
auténticos conocimientos si no se efectúa una
confrontación entre las ideas formuladas y las
referencias externas que provee la realidad.
Carlos Sabino
Escribir algo es el primer gesto que hay que hacer para
que se realice.
Lee Iacocca
1. INTRODUCCIÓN
La función principal de toda investigación es la de resolver problemascognoscitivos, y no problemas de acción. Se trata de un proceso teóricometodológico de búsqueda intencionada de respuestas a problemas de carácter
académicamente relevantes, que se propone dar como resultado un conocimiento
preciso, objetivo, válido, fiable y replicable. De ahí que toda investigación deba ser,
por definición, sistemática (debe seguir rigurosamente un método científico acorde
al paradigma deconocimiento aceptado por la comunidad académica establecida) y
organizada (debe respetar un protocolo de investigación que aplique estrictamente
definiciones y criterios de clasificación homogéneos en toda su extensión). El
siguiente trabajo tiene como objetivo servir de introducción al complejo proceso de
producción científico, y pretende constituir una guía de pautas claras y ordenadas de
lospasos, etapas, procesos y modos de enunciación de toda elaboración teórica en el
ámbito académico.
4
Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
2. GÉNEROS DISCURSIVOS DEL ÁMBITO ACADÉMICO
El ensayo (primordialmente argumentativo), la monografía (primordialmente
explicativa) y la tesis o tesina (combinación de ambos géneros) se producen dentro
de una determinada esfera de uso de la lengua, lacientífico-académica, que
establece un conjunto orgánico de reglas formales y temáticas precisas (una
metodología). El lenguaje académico o científico exige una distancia emocional
respecto del tema elegido, es decir, una necesidad de objetivar y sistematizar el
corpus de análisis, y un modo específico de enunciación que indique un
distanciamiento enunciativo entre el narrador o enunciador (la entidaddiscursiva
que habita en superficie textual) y el autor (la entidad material que escribe el texto).
Tanto en un trabajo explicativo como en uno argumentativo,1 las afirmaciones,
informaciones y garantías deben ser explícitas y deben estar adecuadamente
sustentadas en lecturas de textos de especialistas en el tema, considerados como
tales porque han logrado legitimar su voz dentro de la...
Pautas formales y temáticas para el desarrollo
de trabajos científico-académicos
Santiago Koval
2013
Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
Santiago Koval
Doctorando en Sociedad de la Información y el Conocimiento
(Universitat Oberta de Catalunya)
santiagokoval@gmail.com
www.santiagokoval.com
Introducción a la redacción académica
Esta obra se encuentrabajo una licencia Creative Commons
Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada 2.5
(CC BY-NC-ND 2.5).
El siguiente texto es un extracto adaptado del libro
Manual para la elaboración de trabajos académicos:
investigar y redactar en el ámbito universitario
(Santiago Koval, Editorial Temas, 2011).
2
Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
ÍNDICE
1. Introducción …..…………………………………......….…………..3
2. Géneros discursivos del ámbito académico …………….………… 4
3. Estructura de un trabajo académico ……………………….……... 7
4. Componentes de un trabajo académico …………….……………. 11
4.1.
Contenido temático …………………….………………. 11
4.2.
Normas de estilo ………………………….…………….. 13
4.3.
Composición general ………………………………….... 15
4.4.
Aparato crítico ………………………………………….. 19
5. Anexo
5.1.
Clasificación de los conectoreslógicos ………………... 26
5.2.
Expresiones latinas más comunes ………………….….. 30
6. Bibliografía ………………………………………………………... 33
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Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
El texto es la única realidad inmediata (realidad del
pensamiento y de la vivencia) que viene a ser punto de
partida para el pensamiento humanístico y filosófico.
Donde no hay texto no hay objeto para la investigación y
elpensamiento.
Mijaíl Bajtin
Ninguna actividad de elaboración teórica produce
auténticos conocimientos si no se efectúa una
confrontación entre las ideas formuladas y las
referencias externas que provee la realidad.
Carlos Sabino
Escribir algo es el primer gesto que hay que hacer para
que se realice.
Lee Iacocca
1. INTRODUCCIÓN
La función principal de toda investigación es la de resolver problemascognoscitivos, y no problemas de acción. Se trata de un proceso teóricometodológico de búsqueda intencionada de respuestas a problemas de carácter
académicamente relevantes, que se propone dar como resultado un conocimiento
preciso, objetivo, válido, fiable y replicable. De ahí que toda investigación deba ser,
por definición, sistemática (debe seguir rigurosamente un método científico acorde
al paradigma deconocimiento aceptado por la comunidad académica establecida) y
organizada (debe respetar un protocolo de investigación que aplique estrictamente
definiciones y criterios de clasificación homogéneos en toda su extensión). El
siguiente trabajo tiene como objetivo servir de introducción al complejo proceso de
producción científico, y pretende constituir una guía de pautas claras y ordenadas de
lospasos, etapas, procesos y modos de enunciación de toda elaboración teórica en el
ámbito académico.
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Santiago Koval
CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
2. GÉNEROS DISCURSIVOS DEL ÁMBITO ACADÉMICO
El ensayo (primordialmente argumentativo), la monografía (primordialmente
explicativa) y la tesis o tesina (combinación de ambos géneros) se producen dentro
de una determinada esfera de uso de la lengua, lacientífico-académica, que
establece un conjunto orgánico de reglas formales y temáticas precisas (una
metodología). El lenguaje académico o científico exige una distancia emocional
respecto del tema elegido, es decir, una necesidad de objetivar y sistematizar el
corpus de análisis, y un modo específico de enunciación que indique un
distanciamiento enunciativo entre el narrador o enunciador (la entidaddiscursiva
que habita en superficie textual) y el autor (la entidad material que escribe el texto).
Tanto en un trabajo explicativo como en uno argumentativo,1 las afirmaciones,
informaciones y garantías deben ser explícitas y deben estar adecuadamente
sustentadas en lecturas de textos de especialistas en el tema, considerados como
tales porque han logrado legitimar su voz dentro de la...
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