INTRODUCCI N

INTRODUCCIÓN
C o r responde a la presente Unidad facilitar metodológicamente
la apropiación crítica de elementos
teórico-pedagógicos y multidisciplinarios
que ofrecen, tanto la investigacióneducativa
c omo los diferentes cursos acreditados en la Licenciatura,
sobre la problemática docente en estudio,
a fin de que usted reflexione y construya
los referentes básicos de la misma, a la luz de larealidad docente en que se está dando.
Con esta perspectiva, se empezará por hacer una
guía de investigación que inicia por reconocer a
la problemática seleccionada en la práctica docente
concreta, paraextraer de ahí los referentes
principales que la conforman, a fin de reunir
fuentes de información sobre ellos, con los que
conformará su banco documental básico, mismo
que consultará paraseleccionar la información
apropiada que esclarezca la problemática, documentándola
con fichas de trabajo, con las que
conformarán su banco de fichas organizado por
referentes.
Con el banco de fichas iniciaráel análisis pedagógico
de la problemática, donde realizará un
contraste entre la información sobre los referentes
teóricos y prácticos de la misma a fin de que
definan con mayor exactitud esosreferentes bá-
sicos que servirán para que en la siguiente unidad,
organice el esquema que le orientará para
conceptualizar teóricamente su pro b l e m á t i c a
docente mediante un ensayo.
ACTIVIDADES DEESTUDIO
Actividad previa
¿Qué respuesta ofrece el profesor-alumno a la
problemática generadora?
Una vez que en la primera unidad del curso se
ha identificado la problemática significativa
existente en lapráctica docente y que se han ubicado
en el paradigma y metodología apropiados
para investigarla y comprenderla, ahora corresponde
a la segunda unidad conceptualizar los
términos y relaciones básicosde la misma y con
esta finalidad, se sugiere la elaboración de un escrito
de extensión libre donde se argumenten
sus puntos de vista sobre la problemática generadora
del curso, misma que se...