INTRODUCCI N

I. INTRODUCCIÓN

II. LA FIGURA DEL MAESTRO ATRAVES DE LA HISTORIA

III. LOS RASGOS DEL MAESTRO EN LA ACTUALIDAD

IV. LA PEDAGOGIA COMO FACTOR IMPOTANTE EN LA FIGURA DEL MAESTRO.

V. LINEA DEL TIEMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGIAVI. CONCLUSIÓN

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de la historia yorigen de la educación y de la pedagogía.
A lo largo de la investigación, analizaremos cuales fueron los hechos más relevantes que ocurrieron en nuestro pasado, y que de una manera u otra dieron origen a la pedagogía y a la educación. De la misma manera conoceremos como a lo largo del tiempo ha ido evolucionando cada una de estas ramas, hasta llegar a la actualidad. Veremos cada uno de lospersonajes importantes que participaron en algún momento de la historia de éstas. Estudiaremos fechas para conseguir ubicarnos en un plano existente del momento, pudiendo analizar como era la vida, leyes, religión y política del tiempo en el que se desarrolla la historia.
Por otra parte, conoceremos de igual manera la relación que existió y existe en la actualidad entre la pedagogía y la educación,conociendo de esta manera su evolución y acercamiento.


Leer más: http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml#ixzz3aGjkLt47




I.- Características de los alumnos observados.
Los alumnos presentan motivación en su mayoría por aprender, ya que son activos y participativos, gran cantidad lleva la tarea, es un grupo en general de buen nivel, se puede trabajar de manera muy dinámica.
Son dealguna manera unidos, aunque hay algunos que no participan en grupo y realizar alguna tareas en conjunto.
Son introvertidos algunos de ellos y otros un poco inactivos para realizar las tareas. requieren atención personalizada.
Matienen en su mayoría un nivel académico aceptable, lo cual habla bien del grupo, algunos participan en la banda de guerra, concursos de escoltas, deporte, etc



Ladocente inicia la clase aclarando que continuarán trabajando la temática del proyecto de "No discriminación" El proyecto se organizó en seis horas de clase. Realizamos el registro de la 2ª, 3ª, 4ª y 5ª clase.
1ª observación : 
La docente les propone una técnica de animación "El forma palabras" explicitándoles el objetivo de la misma: que se integren en grupos. Les explica que deberán pensar una palabraque luego repetirán en voz cada vez más alta mientras recorren el espacio del salón. Cuando ella golpee las palmas deberán detenerse permaneciendo en la posición exacta en que percibieron dicha señal con la palabra interrumpida hasta donde hubiesen llegado. 
Los alumnos siguen las indicaciones de la docente. Durante el desarrollo de la tarea algunos alumnos se ríen, se hacen muecas, se tocan.
Ladocente da la señal y les explica que deben buscar entre los compañeros más próximos uno o más con quienes puedan formar una palabra, aclarándoles que la misma puede ser una palabra absurda. 
Los alumnos van cumpliendo con la tarea. Algunos permanecen pasivos, la docente los apura para que sigan sus indicaciones y les aclara que disponen de seis minutos más para completar la tarea.
Finalizado eltiempo estipulado la maestra les pide que quienes hayan formado una palabra busquen a otros con quienes formar una frase. El clima de la clase en esta tarea es similar al de la anterior.
Cumplida la tarea cada grupo conformado (tres) dice en voz alta la frase armada. Se ríen, se hacen bromas.
Los alumnos salen al recreo.
2ª observación:
Al regresar del receso la maestra propone una actividad deactuación "El extraterrestre".
Les pide que se dispongan en los grupos antes formados. La consigna es que entre todos imaginen una situación donde un extraterrestre irrumpe en la ciudad e intenta asimilarse a la forma de vida de los habitantes para luego dramatizar las distintas vicisitudes del grupo por aceptarlo o rechazarlo y del extraterrestre por procurar integrarse y proponer alguna costumbre...