Introducci N
Páginas: 4 (810 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
Introducción.
Durante muchos años se pensó que las personas deficientes visuales graves debían ser tratadas como ciegos totales, basando esta afirmación en la creencia de que la visión debía serahorrada y que su uso podía ser perjudicial para la persona ya que aceleraría el proceso de la enfermedad ocular.
Hoy está demostrado de una forma científica y confirmado experimentalmente que elniño con un remanente visual, por pobre que sea, debe ser estimulado para que lo utilice al máximo. Es decir, que la visión nunca puede ser ahorrada o gastada, como se pensaba en épocas anteriores,sino lo contrario, cuanto más se motive al niño para que utilice su visión, mayor probabilidad tendrá de obtener un mejor rendimiento visual.
Este aspecto es muy importante ya que más de un 80% delas personas etiquetadas como ciegas poseen algún pequeño resto de visión.
Desarrollo de la eficiencia en el funcionamiento visual.
La eficiencia visual puede definirse como el grado o nivel enque la visión es aprovechable por la persona para obtener información.
Los primeros descubrimientos que documentan que la eficiencia visual puede mejorarse fueron publicados por la doctora Barragaen 1964.
En el niño con visión normal el desarrollo de la eficiencia visual se logra normalmente de una forma natural y espontánea. El niño va mirando paulatinamente con mayor sistematicidad, vaperfeccionando la capacidad de concentrar su atención ante un sinfín de oportunidades. Un niño con alteraciones graves de la visión va a tener escasas o nulas posibilidades de recoger informaciónincidentalmente a través del sentido de la vista y precisa de una secuencia ordenada de experiencias visuales.
Los programas de estimulación visual, consecuentemente, están diseñados para ayudar a losniños con deficiencias visuales graves a encontrar sentido a lo que ven, a saber interpretar las sensaciones que perciben.
Una adecuada estimulación, la experiencia previa, la motivación a ver,...
Durante muchos años se pensó que las personas deficientes visuales graves debían ser tratadas como ciegos totales, basando esta afirmación en la creencia de que la visión debía serahorrada y que su uso podía ser perjudicial para la persona ya que aceleraría el proceso de la enfermedad ocular.
Hoy está demostrado de una forma científica y confirmado experimentalmente que elniño con un remanente visual, por pobre que sea, debe ser estimulado para que lo utilice al máximo. Es decir, que la visión nunca puede ser ahorrada o gastada, como se pensaba en épocas anteriores,sino lo contrario, cuanto más se motive al niño para que utilice su visión, mayor probabilidad tendrá de obtener un mejor rendimiento visual.
Este aspecto es muy importante ya que más de un 80% delas personas etiquetadas como ciegas poseen algún pequeño resto de visión.
Desarrollo de la eficiencia en el funcionamiento visual.
La eficiencia visual puede definirse como el grado o nivel enque la visión es aprovechable por la persona para obtener información.
Los primeros descubrimientos que documentan que la eficiencia visual puede mejorarse fueron publicados por la doctora Barragaen 1964.
En el niño con visión normal el desarrollo de la eficiencia visual se logra normalmente de una forma natural y espontánea. El niño va mirando paulatinamente con mayor sistematicidad, vaperfeccionando la capacidad de concentrar su atención ante un sinfín de oportunidades. Un niño con alteraciones graves de la visión va a tener escasas o nulas posibilidades de recoger informaciónincidentalmente a través del sentido de la vista y precisa de una secuencia ordenada de experiencias visuales.
Los programas de estimulación visual, consecuentemente, están diseñados para ayudar a losniños con deficiencias visuales graves a encontrar sentido a lo que ven, a saber interpretar las sensaciones que perciben.
Una adecuada estimulación, la experiencia previa, la motivación a ver,...
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