INTRODUCCI N

INTRODUCCIÓN

“–Es contrario al protocolo bostezar en presencia de un rey –le dijo el monarca–. Te lo prohíbo.
–No puedo impedirlo –respondió confuso el principito–. He hecho un largo viaje y nohe dormido…
–Entonces –le dijo el rey– te ordeno bostezar. No he visto bostezar a nadie desde hace años. Los bostezos son una curiosidad para mí. ¡Vamos!, bosteza otra vez. Es una orden.
–Eso meintimida… no puedo… –dijo el principito, enrojeciendo.
–¡Hum! ¡Hum! –respondió el rey–. Entonces te… te ordeno bostezar o no bos…
Farfulló un poco y pareció irritado.
El rey exigía esencialmente que suautoridad fuera respetada. Y no toleraba la desobediencia. Era un monarca absoluto. Pero, como era muy bueno, daba órdenes razonables.”
ANTOINE DE SAINT – EXUPÉRY
El Principito

Para algunos, paramuchos, para pocos de nosotros o quizá sólo para mí, aplicar disciplina tenía que ver con que se obedeciera lo solicitado, dando por sentado que como adultos somos quienes tenemos la razón de todo antelos más pequeños; tal vez en casa o quizá en la escuela así nos han enseñado, así nos han educado, así hemos crecido, sabiendo que el adulto es quien manda y soñando con convertirnos algún día engrandes para poder mandar a otros. Bueno, después de mi Práctica Intensiva en Condiciones Reales de Trabajo he podido modificar esos esquemas con el propósito de brindar una mejor atención a los niños yal mismo tiempo ser una mejor educadora.

En vista de que el jardín de niños es la primera institución a la que asisten, separándose del seno familiar es nuestra obligación como educadoras ofrecera los niños un espacio, un ambiente en el que puedan asimilar de buen grado la ruptura a la que se están enfrentando. Para ello requiere de diversos factores que caracterizan el trabajo docente,tales como conocimiento de las características del desarrollo de los niños, la habilidad de observación e interpretación de lo que los niños dicen en sus distintos lenguajes, el diseño y aplicación de...