Introducci N

Introducción
Hoy en día es importante brindar atención educativa a los alumnos que presente discapacidad, con forme al principio de equidad que significa dar respuesta diferenciada a las necesidades de cada alumno, para que logren el mejor desempeño de acuerdo con sus habilidades y capacidades. Cabe destacar que la inclusión es un conjunto de procesos y de acciones orientadas a eliminar ominimizar las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación de los alumnos.
Donde el aula constituye un espacio de comunicación, relaciones e participantes se benefician de la diversidad de ideas, gustos, intereses, habilidades y necesidades de todos los alumnos, al igual que de la variedad de promover la creación de relaciones afectivas que favorecen un clima de trabajo estimulante.
Elpresente trabajo está enfocado en la enseñanza de la lengua de señas mexicana en una alumna de primer grado de primaria; ubicado en la línea temática 2: Dinámica escolar y actores de la educación especial.
En la actualidad es poca la gente que sabe la utilidad y necesidad de la lengua de señas en la comunicación de las personas sordas (discapacidad auditiva) debido a esto es que surge la necesidad detrabajar y enseñar a comunicarse a los niños con problemas de audición, esta labor se emprendió en el siglo xvI en España el primero en impartirla fue el monje Benedicto Pedro Ponce de León, quien decía que era probable expresar la razón sin habla, pues él mismo manifestaba sus pensamientos por medio de signos monásticos y empleó con los niños sordos un sistema gestual de comunicación.Justificando que la Lengua de Señas Mexicanas (LSM) es de gran beneficio para ofrecer apoyo a Yamileth quien presenta discapacidad auditiva severa, con el fin de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el primer grado de educación primaria. Centrando la atención en la Lengua de Señas Mexicana, debido a que la alumna no ha adquirido de manera formal este medio de comunicación, a través del cualse logrará emplear su vocabulario para fortalecer su comunicación, asimismo potenciando su aprendizaje haciendo uso de diversas estrategias, además de desarrollar habilidades de razonamiento lógico matemático, seguridad en sí misma, por consiguiente modificar su conducta y favorecer la inclusión educativa.
Estos son uno de los tantos propósitos planteados en el desarrollo de mi tema de estudios.Entre otros están el promover las prácticas educativas y fomentar el conocimiento, análisis, definición de la lengua de señas como planteamiento fundamental en la educación de los alumnos sordos. Favorecer una vía de comunicación formal entre actores educativos, familiares oyentes con niños sordos mediante el uso de la Lengua de Señas Mexicanas como herramienta de comunicación.
Se ha logrado que laalumna día a día enriquezca aún más su vocabulario en la Lengua de Señas, misma que esta llevando la practica y que le es muy funcional a la hora d comunicarse, sigue aprendiendo ya que nunca se termina de aprender cosas nuevas; sus participaciones son más constantes ya que muestra más seguridad en si mismas a la hora de realizar algunas intervenciones, cabe mencionar que con la gente que casi noconoce se cohíbe; en cuestión de su conducta cada día se ven los avances que se han obtenido, entiende y atiende indicaciones sin renegar, ya no realiza tantos berrinches como en ocasiones anteriores, comprende que existen regla y que tiene que respetarlas; es una niña muy activa y le gusta convivir con sus compañeros, incluyéndose en todos los juegos que realizan en el patio de la escuela sinimportar las condiciones físicas que puedan presentar.
Algunas de las dificultades que enfrente durante el trabajo fue que la alumna no mostraba mucha disponibilidad a la hora de realizar las actividades académicas, su concentración es corta, además de sus faltas constante de su escuela, que hacen que el proceso de enseñanza aprendizaje se estanque, es decís atrasarnos, los bueno que no hay...