Introducci N
Páginas: 2 (324 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2015
INTRODUCCIÓN
En todos los ámbitos de la vida diaria, es común escuchar las expresiones: “vamos a evaluar la cuestión”, “los resultados deben ser evaluados con cuidado”, “la evaluación esun instrumento que nos permitirá definir estrategias”, etc., etc.
Hay dos coincidencias en las frases anteriores: la palabra evaluación, y que, quienes usan estas frases, tienen diferente concepcióndel término.
¿Qué, pues, significa evaluar?, ¿significa acaso medir el avance de algo?, ¿o bien examinar a un alumno para ver cuánto aprendió durante un curso?. Pues bien, significa todo eso y más.No se puede limitar el concepto evaluación a uno sólo de sus aspectos.
El docente tiene en la evaluación un poderoso instrumento que le ayudará a hacer eficaz su labor, pues no sólo le ayudará amedir el avance de sus alumnos, sino, principalmente, a realizar un análisis de la efectividad de los sistemas pedagógicos que está empleando, a fin de que pueda modificarlos, cuando sea necesario.Saber lo anterior, y observar lo poco que se entiende sobre la evaluación en el ambiente magisterial, motivó la realización de este trabajo, con la finalidad de entender a cabalidad el tema, y también,contribuir a que otros maestros puedan utilizar la evaluación en toda la amplitud del término.
Naturalmente no se pretende descubrir nada nuevo; pero llama la atención observar que quienes tienen entresus obligaciones evaluar, no entiendan qué significa realmente el término.
Sólo si todos los que formamos la gran familia magisterial hacemos nuestra aportación, por modesta que parezca, alproceso de enseñanza-aprendizaje, lograremos sacar adelante a este país nuestro tan querido, pero tan maltratado por quienes debían cuidar de él.
Termino esta introducción haciendo votos para que todosasumamos el papel que la sociedad nos ha asignado al dedicarnos a la docencia: el de formador de los ciudadanos que han de sacar adelante al país, para lo cual, nos será de gran utilidad hacer de la...
INTRODUCCIÓN
En todos los ámbitos de la vida diaria, es común escuchar las expresiones: “vamos a evaluar la cuestión”, “los resultados deben ser evaluados con cuidado”, “la evaluación esun instrumento que nos permitirá definir estrategias”, etc., etc.
Hay dos coincidencias en las frases anteriores: la palabra evaluación, y que, quienes usan estas frases, tienen diferente concepcióndel término.
¿Qué, pues, significa evaluar?, ¿significa acaso medir el avance de algo?, ¿o bien examinar a un alumno para ver cuánto aprendió durante un curso?. Pues bien, significa todo eso y más.No se puede limitar el concepto evaluación a uno sólo de sus aspectos.
El docente tiene en la evaluación un poderoso instrumento que le ayudará a hacer eficaz su labor, pues no sólo le ayudará amedir el avance de sus alumnos, sino, principalmente, a realizar un análisis de la efectividad de los sistemas pedagógicos que está empleando, a fin de que pueda modificarlos, cuando sea necesario.Saber lo anterior, y observar lo poco que se entiende sobre la evaluación en el ambiente magisterial, motivó la realización de este trabajo, con la finalidad de entender a cabalidad el tema, y también,contribuir a que otros maestros puedan utilizar la evaluación en toda la amplitud del término.
Naturalmente no se pretende descubrir nada nuevo; pero llama la atención observar que quienes tienen entresus obligaciones evaluar, no entiendan qué significa realmente el término.
Sólo si todos los que formamos la gran familia magisterial hacemos nuestra aportación, por modesta que parezca, alproceso de enseñanza-aprendizaje, lograremos sacar adelante a este país nuestro tan querido, pero tan maltratado por quienes debían cuidar de él.
Termino esta introducción haciendo votos para que todosasumamos el papel que la sociedad nos ha asignado al dedicarnos a la docencia: el de formador de los ciudadanos que han de sacar adelante al país, para lo cual, nos será de gran utilidad hacer de la...
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