Introduccin Al Psicoanlisis Para Educadores

Anna Freud


Introducción al psicoanálisis
para educadores




Prologo de Ángel Garma
(Asociación Psicoanalítica Argentina)














editorial PAIDOS
México – Buenos Aries - Barcelona



PAIDOS EDUCADOR
Biblioteca fundada por Gilda L. Romero Brest y Jaime Bernstein


Últimos títulos publicados:
39. M. Harris- Su hijo de 12 a 14 años
40. M. Harris-Su hijo adolescente
39. I. B. Weiner y D. Elkind – Desarrollo normal y anormal del preescolar
J. P. Guilford y otros – Creatividad y educación
A. Gesell – El niño de 13 y 14 años
A. Gesell – El adolescente de 15 y 16 años
G. A. Davis y J. A. Scott – Estrategias para la creatividad
A. Girolami-Boulinier – Prevención de la dislexia y la disortografia
R.M. Gorman – introducción a Piaget
50. PH. Berkowitz y E. P. Rothman - El niño problema
51. Ch. H. Wolfgang - Cómo ayudar a los preescolares pasivos y agresivos mediante el juego
52. J. Piaget – El lenguaje y el pensamiento del pequeño
53. W. D. Wall y otros - El fracaso escolar
54. E. Fry - Técnica de la lectura veloz
55. W. J. Popham y E, L Baker – planeamiento de la enseñanza
56. A. Freud – Introducción al psicoanálisis paraeducadores
57. A. Aberastury y M. Knobel – La adolescencia normal.
58. V. S. Gerlach y D. P. Ely – Tecnología didáctica
59. F. Redl y D. Wineman – Niños que odian
60. J Alvin – Musicoterapia
61. E. M Churchili - Los descubrimientos de piaget y el maestro.
62. I. B. Weiner y D. Elkind – Desarrollo normal y anormal del niño pequeño
63. G. Bossuet – La computadora en la escuela
64. B. Osman- Nadie con quien jugar
65. J. W. Apps - Problemas de la educación permanente
66. D. V. Lippincott - La enseñanza y el aprendizaje en la escuela primaria
67. C. G. Jung – Psicología y educación
68. G. Myers Blair y R. Stewart Jones – Como es el adolescente y cómo educarlo
69. R. C. Orem – El método Montessori de educación diferencial
70. F. Elkin – El niño y la sociedad
71. G. E. T.Holloway – Concepción de la geometría en el niño según Piaget
72. J. E. W. Wallin y otros – El niño deficiente físico, mental y emocional
73. R. C. Orem – La teoría y el método Montessori en la actualidad
74. A. T. Jersild – La personalidad del maestro
75. C. B. Chadwick – Tecnología educacional para el adolescente
76. R. M. W. Travers – Introducción a la investigación educacional
77. J. Bruner –La importancia de la educación
78. M. Selvini Palazzoli – El mago sin magia
79. M. Ramsey – El jardín de infantes
80. J. Heid – Los niños y la literatura fantástica
81. M. Meenes – Como estudiar para aprender
82. J. B. Araujo y CI. B. Chadwick – Tecnología educacional. Teorías de instrucción
83. M. H. Solari – Historia de la educación argentina
84. L. E. Acosta Hoyos – Guía práctica para lainvestigación y relación de informes
85. J. S. Bruner y otros – Aprendizaje escolar y evaluación
86. L. Grey – Disciplina sin tiranía
87. M. C. Wittrock – La investigación de la enseñanza. I – En foques, teorías y métodos
88. M. C. Wittrock – La investigación de la enseñanza. II – Métodos cualitativos de observación
89. M. C. Wittrock – La investigación de la enseñanza. III – Profesores yalumnos



ÍNDICE

Prefacio (Editores) 9
Prologo f Angeí Garma) 13
Capitulo I. La amnesia infantil y el complejo de
Edipo 17
Capítulo II. La vida instintiva del niño 37
Capitulo III. El periodo de latencia 57
Capitulo IV. Relaciones entre el psicoanálisis y la
pedagogía 79
Bibliografía especial 97






PREFACIOEs sabido que también la pedagogía y la educación contemporáneas han recibido una intensa influencia que como doctrina y como técnica ejerce el Psicoanálisis sobre la casi totalidad del saber y en gran parte del hacer humanos actuales. Freud advirtió pronto la significación pedagógica de sus descubrimientos. No obstante, en sus primeros (lempos aquel predicamento se cumplió desde el plano...