introduccio

Páginas: 7 (1691 palabras) Publicado: 31 de enero de 2014
REGLAMENTO GENERAL
Y NORMAS DE ESTUDIO
Fase I Máster en Gerencia Pública

REGLAMENTO GENERAL Y NORMAS DE ESTUDIO
I- DURACIÓN E INICIO DE ACTIVIDADES
La Maestría tiene una duración de dos años, el inicio de actividades será el lunes 02 de
setiembre 2013.
Su desarrollo está dividido en 2 fases:
Fase I : Máster en Gerencia Pública de EUCIM Business School - España
Fase II: Maestría enGestión Pública USMP – Perú
II- CURSO INICIAL “REDES SOCIALES PROFESIONALES”
Tendrá una duración de 12 días, es de carácter obligatorio, por lo que es necesario
su cumplimiento, este curso inductivo permitirá al participante conocer el campus
virtual, las funciones y cómo desarrollar las actividades principales, por lo que es
necesario la participación en las actividades programadas. Lacalificación de este
módulo no formara parte de la nota final.
III- CURSOS DE MAESTRÍA
En la primera fase se desarrollaran 10 cursos y en la segunda fase se desarrollaran 8
cursos, según el siguiente programa académico:
FASE I -Máster en Gerencia Pública – EUCIM Business School
1. Ética y Habilidades Directivas en el sector público.
2. Teoría del Estado y Gobernabilidad Democrática.
3. Dirección yPlanificación Estratégica en la Gestión Pública.
4. Gestión del Cambio e Innovación en la gestión estatal.
5. Política Económica y rol del estado.
6. Gestión de la Calidad en los Servicios Públicos y Equipos de Mejora Continua.
7. Administración Pública y teoría política para una reforma del estado.
8. Gestión y Evaluación de Proyectos de Inversión Pública –SNIP.
9. Gestión Pública porResultados.
10. Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información.

FASE II- Maestría en Gestión Pública - Instituto de Gobierno y Gestión Pública
USMP
1. Globalización y Política Mundial.
2. Desarrollo de la Infraestructura Nacional.
3. Políticas Públicas de Salud.
4. Educación para el Desarrollo.
5. Economía, Finanzas y Comercio Exterior.
6. Gerencia de Programas Sociales.
7.Comunicación Política e Inclusión.
8. Seminario de Investigación de Tesis.

IV- MODELO EDUCATIVO Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS
El modelo formativo contiene una fuerte acción de e-inclusión y fortalecimiento del
ejecutivo a través de una formación colaborativa.
El modelo fusiona las acciones formativas de un Campus Virtual más la incorporación
de redes sociales y aplicaciones prácticas en ambientesdinámicos.
Los ejes principales para la óptima adquisición de capacidades son:
1- Contenidos de vanguardia.
2- Transferencia de Know How de expertos.
3- Casuística Practico- Dinámica, con actividades especializadas:
 MasterCase
 Simulador de Decisiones – Role Player
 MasterConference
4- Alta participación y colaboración del alumnado y expertos.
5- Impulsar la generación de Conocimiento Social.6- Fuerte integración Alumnos – Profesor – Comunidad.
7- Alta empatía y seguimiento personal de alumnos, proceso de Dinamización y
Coaching.

El modelo educativo propicia la articulación efectiva de comunicación y transmisión del
conocimiento entre los actores de la formación, optimizando los aportes y acceso a
información y casuística practica a través de las actividades académicas.Actividades Académicas
Las actividades académicas y su peso respectivo son:
Actividad





Examen ( 2)
MasterCase (2)
Simulador de Decisiones – Role Player (2-3)
MasterConference (2 )

Peso de nota
30 %
35 %
20 %
15 %

1. Exámenes:
Dos exámenes: parcial y final (de 20 preguntas), generados aleatoriamente sobre
base de preguntas desarrolladas por el profesor.
Luego del cierrede plazos para realizar los exámenes se publicarán las notas y las
sustentaciones de las respuestas.

2. MasterCase (2):



El profesor planteara el Caso de Estudio para cada MasterCase.
El planteamiento de cada MasterCase tendrá como base una casuística o
problemática real y estará orientado a realizar 3 objetivos:
o Etapa 1 Mesa de Debates: Generar análisis, opinión, discusión y...
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