INTRODUCCION 2 1gerardo EL BUENO 1
Páginas: 25 (6092 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2015
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
PROPUESTA
“PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS CON BASE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DERIVADOS DEL ENTORNO DEL EDUCANDO DE PRIMER GRADO GRUPO “B” EN LA ESCUELA ANA MARÍAGALLAGA DE LA LOCALIDAD DE NOGALES VERACRUZ”
NOMBRE DEL ASPIRANTE
ROSA MARÍA GUTIÉRREZ VÁSQUEZ
PRESENTADO PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
CIUDAD MENDOZA, VER. ABRIL 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ……………………………………………….. 1-2
DESARROLLO ……………………………………………….. 3-14CONCLUSIONES……………………………………………………15-16
ÍNDICE…………………………………………………………....17-18
OJO
OBSERVACIONES DE U. P. V: EXPLICAR ALGUNAS ACTIVIDADES COMO EJEMPLO Y PONER ANEXOS.
INTRODUCCIÓN
EL presente ensayo se titula” Propuesta didáctica para trabajar las matemáticas con base a la resolución de problemas derivados al entorno del educando “, es un intento de articular los programas de preescolar yprimaria en su grado inicial a través del juego, como actividad propia de los niños y como estrategia para enseñar los contenidos matemáticos partiendo del planteamiento de problemas interesantes para los pequeños.
Por otro lado superar el abismo epistemológico y metodológico que existe al transitar los educandos entre dos niveles. Esto es de un ambiente lúdico a uno estático y rutinario.
Elinterés parte al ser docente responsable del primer grado de primaria y ante la dificultad de adoptar la propuesta 2009, me llevo la curiosidad para investigar el PEP 2004 y saber como se trabaja en preescolar conforme a sus metas y propósitos que se traduce en aprendizaje esperados y competencias de los alumnos de este nivel y así diseñar actividades acordes y afines a la edad de mis pequeños, parasolventar la enseñanza de la matemática y superar el escollo de la aversión hacia el aprendizaje de esta asignatura.
El tema en si se justifica en el sentido de que ante la implementación de una educación básica que se extiende de preescolar hasta secundaria pasando por el nivel primario, se impone por un lado la articulación programática entre estos niveles y por otro la adopción del enfoqueproblemático de las matemáticas y conforme al medio o entorno de los educandos, lo cual se deriva los programas 2009 de primer grado.
La realidad educativa donde interactúe con mi labor docente aplicando la propuesta es en la Escuela Primaria Ana María Gallaga clave 30EPR1498, a cargo de la
1
Directora Edith Aquino Solano, ubicada en la zona centro del municipio de Nogales y adscrita a la zonaEstatal 023 de Ciudad Mendoza, cuya organización es completa. El grupo a mi cargo es el primer Grado correspondiente al Grupo “B” con una matricula de 21 alumnos.
Los propósitos del presente trabajo como lo anuncie anteriormente es, presentar un panorama articulado de la propuesta programático de preescolar y el primer grado del nivel primaria para adoptar estrategias didácticas basadas en el juegoinfantil en la enseñanza de las matemáticas conforme al enfoque problemático y superar las clases rutinarias, por una didáctica dinámica cuyo objetivo es despertar en los educandos el interés y motivación por la mencionada asignatura.
Por ellos estructure el trabajo en primer momento la fundamentación teórica del ensayo desde el ámbito constructivismo en cuanto a la importancia de la matemáticaen la vida de los niños, para después pasar a las sugerencias metodológicas de esta materia en el PEP 94 de preescolar y retomar a Piaget en cuanto ala adquisición de la noción de numero y así abordar la propuesta del programa 2009 de la didácticas de las matemáticas con las actividades lúdicas aplicadas para cumplir con el enfoque problemático de la tan mencionada asignatura.
Gracias por la...
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
PROPUESTA
“PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS CON BASE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DERIVADOS DEL ENTORNO DEL EDUCANDO DE PRIMER GRADO GRUPO “B” EN LA ESCUELA ANA MARÍAGALLAGA DE LA LOCALIDAD DE NOGALES VERACRUZ”
NOMBRE DEL ASPIRANTE
ROSA MARÍA GUTIÉRREZ VÁSQUEZ
PRESENTADO PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
CIUDAD MENDOZA, VER. ABRIL 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ……………………………………………….. 1-2
DESARROLLO ……………………………………………….. 3-14CONCLUSIONES……………………………………………………15-16
ÍNDICE…………………………………………………………....17-18
OJO
OBSERVACIONES DE U. P. V: EXPLICAR ALGUNAS ACTIVIDADES COMO EJEMPLO Y PONER ANEXOS.
INTRODUCCIÓN
EL presente ensayo se titula” Propuesta didáctica para trabajar las matemáticas con base a la resolución de problemas derivados al entorno del educando “, es un intento de articular los programas de preescolar yprimaria en su grado inicial a través del juego, como actividad propia de los niños y como estrategia para enseñar los contenidos matemáticos partiendo del planteamiento de problemas interesantes para los pequeños.
Por otro lado superar el abismo epistemológico y metodológico que existe al transitar los educandos entre dos niveles. Esto es de un ambiente lúdico a uno estático y rutinario.
Elinterés parte al ser docente responsable del primer grado de primaria y ante la dificultad de adoptar la propuesta 2009, me llevo la curiosidad para investigar el PEP 2004 y saber como se trabaja en preescolar conforme a sus metas y propósitos que se traduce en aprendizaje esperados y competencias de los alumnos de este nivel y así diseñar actividades acordes y afines a la edad de mis pequeños, parasolventar la enseñanza de la matemática y superar el escollo de la aversión hacia el aprendizaje de esta asignatura.
El tema en si se justifica en el sentido de que ante la implementación de una educación básica que se extiende de preescolar hasta secundaria pasando por el nivel primario, se impone por un lado la articulación programática entre estos niveles y por otro la adopción del enfoqueproblemático de las matemáticas y conforme al medio o entorno de los educandos, lo cual se deriva los programas 2009 de primer grado.
La realidad educativa donde interactúe con mi labor docente aplicando la propuesta es en la Escuela Primaria Ana María Gallaga clave 30EPR1498, a cargo de la
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Directora Edith Aquino Solano, ubicada en la zona centro del municipio de Nogales y adscrita a la zonaEstatal 023 de Ciudad Mendoza, cuya organización es completa. El grupo a mi cargo es el primer Grado correspondiente al Grupo “B” con una matricula de 21 alumnos.
Los propósitos del presente trabajo como lo anuncie anteriormente es, presentar un panorama articulado de la propuesta programático de preescolar y el primer grado del nivel primaria para adoptar estrategias didácticas basadas en el juegoinfantil en la enseñanza de las matemáticas conforme al enfoque problemático y superar las clases rutinarias, por una didáctica dinámica cuyo objetivo es despertar en los educandos el interés y motivación por la mencionada asignatura.
Por ellos estructure el trabajo en primer momento la fundamentación teórica del ensayo desde el ámbito constructivismo en cuanto a la importancia de la matemáticaen la vida de los niños, para después pasar a las sugerencias metodológicas de esta materia en el PEP 94 de preescolar y retomar a Piaget en cuanto ala adquisición de la noción de numero y así abordar la propuesta del programa 2009 de la didácticas de las matemáticas con las actividades lúdicas aplicadas para cumplir con el enfoque problemático de la tan mencionada asignatura.
Gracias por la...
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