Introduccion Al Abp

ntroduccióN Al Abp — Presentation Transcript
• 1. Una Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas
• 2. Pero primero, un ejercicio: Individualmente, escriba las primeras cinco palabras o frases que se le vienen a la mente cuando piensa en Aprendizaje Basado en Problemas. En parejas o en pequeños grupos, seleccionen las tres “más importantes”. Finalmente, lea en voz alta sólo una.
• 3. JohnDewey… “ El verdadero aprendizaje se basa en el descubrimiento guiado por un tutor más que en la transmisión de conocimientos.”
• 4. ¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas? ABP es un método de enseñanza que permite que los estudiantes “aprendan a aprender”, trabajando cooperativamente en grupos en la búsqueda de soluciones a problemas del mundo real. ABP prepara a los estudiantes para pensarcrítica y analíticamente, y para encontrar y usar los recursos apropiados para aprender.
• 5. La idea principal detrás del ABP es… que el punto de partida para aprender debe ser un problema, una pregunta, o un rompecabezas que el estudiante desea solucionar.” (Bould, 1985:13)
• 6. ¿Cuáles son los rasgos más comunes del ABP? El aprendizaje parte de un problema. Los problemas se basan ensituaciones complejas del mundo real. Toda la información necesaria para resolver el problema no se proporciona al inicio. Los estudiantes identifican, buscan y usan los recursos apropiados. Los estudiantes trabajan en grupos permanentes.
• 7. ABP: El Proceso Se presenta a los estudiantes el problema. Ellos organizan sus ideas y conocimientos previos. Los estudiantes formulan preguntas, determinando loque saben y lo que no saben. Asignan responsabilidades en la solución de las preguntas, discuten sobre los recursos. Reunidos nuevamente, examinan la nueva información aprendida, refinan sus preguntas.
• 8. El Ciclo del ABP Perspectiva general Problema, Proyecto, o Tarea Discusión grupal Investigación Discusión Grupal Preparación del “Producto” grupal Discusión con toda la clase Mini-exposición delprofesor
• 9. Algunos rasgos convincente para nuevos adeptos al ABP Se inspira en la forma cómo aprenden los estudiantes. La sobrecarga de información , prepara a los estudiantes para continuar aprendiendo a lo largo de su vida. Un curriculum más realista prepara a los estudiantes para un aprendizaje que excede el contexto del aula. Garantiza un material más “al día”, contenidos. Generaentusiasmo entre los profesores.
• A finales de los años '70, Richard Bandler y John Grinder, aportaron al mundo el resultado de sus muchos años de investigación en el campo de la psicología humanista: la Programación Neurolingüística, PNL para los iniciados. Desde entonces, desde aquellos "años locos" en los que, junto con Robert Dilts, Judith Delozier y otros amigos buscaban darle un nombre más cortosin conseguirlo, la PNL se ha extendido por sí sola, desde USA (Univ. de Santa Cruz, California) a todo el planeta, llegando a los más lejanos países y ámbitos más diversos: todos aquellos en los que hay seres humanos en acción.
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• Ellos fueron los primeros sorprendidos. Como reguero de pólvora, su opera prima, la PNL, se les escapó de las manos para llegar a las de millones de personas,necesitadas y ansiosas de ayuda rápida y eficaz, comprensión y autorrealización. No podía ser de otro modo.
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• El conocimiento práctico del cerebro humano, de las estrategias mentales que configuran el pensamiento, el manejo y actualización de nuestras experiencias y archivos, el cambio inmediato de patrones de conducta, eliminación de fobias en pocos minutos, la definición de la estructura delcambio personal, las técnicas para identificación de objetivos y consecución de metas, y las inigualables herramientas de comunicación interpersonal se demostraron tan poderosas que, de forma inmediata, fueron adoptadas en los campos de la psicología, educación, crecimiento personal, comunicación y empresa. En USA, la PNL ya es obligatoria en muchas escuelas; en Argentina ya se exige en el...