Introduccion al estudio de aprendizaje

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

Componente, adquisición y modificación de
Exige
Capacidades
Adopta
Nivel complejo
Nivel simple
creencias
actitudes
conductas
conocimientos
estrategias
Lingüísticas
cognoscitivas
motoras
sociales
APRENDIZAJE
Componente, adquisición y modificación de
Exige
Capacidades
Adopta
Nivel complejo
Nivel simple
creenciasactitudes
conductas
conocimientos
estrategias
Lingüísticas
cognoscitivas
motoras
sociales
APRENDIZAJE

habilidades
habilidades

DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

Aprender es el cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia (shuell, 1986)

Criterios

* Cambio conductual ode la capacidad de comportarse , cuando alguien se vuelve capaz de hacer algo distinto de lo que hacia antes
* Aprender requiere el desarrollo de nuevas acciones o la modificación de las presentes.
* El aprendizaje es inferencial; es decir, que no lo observamos directamente, sino a sus productos.
* Se evalúa el aprendizaje basados en la expresiones verbales; los escritos, y lasconductas de la gente
* El cambio conductual perdura. Este aspecto de la definición excluye los cambios conductuales temporales (droga, alcohol, fatiga).
* El aprendizaje ocurre por practica u otras formas de experiencia. Excluye los cambios conductuales que parecen determinados por la constitución genética .

TEORIAS E INVESTIGACION DEL APRENDIZAJE

Funciones de las teorías:

Una teoríaes el conjunto científicamente aceptable de principios que explican un fenómeno .

Ofrecen:

1.- Marcos de trabajo para interpretar las observaciones ambientales .
2.- Sirven como puentes entre la investigación y la educación.
3.- Los hallazgos de las investigaciones se organizan y vinculan sistemáticamente con las teorías.
4.- Reflejan los fenómenos naturales y sociales.
5.- Fomentannuevas investigaciones al plantear hipótesis

Conduccion de la investigación

Requiere
Instrumentos
Procedimientos
Sujetos
Problema actual
Condiciones
Modelos o paradigmas
Verificación
Teoría
Cualitativo
Campo
Experimental
Correlacional
Requiere
Instrumentos
Procedimientos
Sujetos
Problema actual
Condiciones
Modelos o paradigmas
Verificación
TeoríaCualitativo
Campo
Experimental
Correlacional





PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION DEL APRENDIZAJE |
CLASE | CUALIDADES |
CORRELACIONAL | Examina las relaciones entre variables. |
EXPERIMENTAL | Se manipulan una o mas variables y se evalúan los efectos de las otras. |
CUALITATIVA | Se ocupa de a descripción de los acontecimientos la interpretación de los significados. |
DELABORATORIO | Proyecto efectuado en un ambiente controlado |
DE CAMPO | Proyecto efectuado en medios naturales (la escuela, el hogar, el trabajo). |

METODOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CATEGORIA | DEFINICION |
OBSERVACIONES DIRECTAS | Ejemplos de conducta que revelan aprendizaje |
RESPUESTAS ESCRITAS | Desempeño por escrito en pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos. |RESPUESTAS ORALES | Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la enseñanza. |
CALIFICACIONES DE TERCEROS | Juicios de las observaciones sobre los atributos que indican el aprendizaje de los sujetos . |
AUTORREPORTES | Juicios de la gente sobre ellas mismas. * Cuestionarios * Entrevistas * Recapitulación dirigida * Reflexiones en voz alta * Diálogos |

TEMAS FUNDAMENTALES ENEL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZALE?

* Teoría conductual: consideran que el aprendizaje es un cambio en la tasa, la frecuencia de aparición o la forma de comportamiento, sobre todo como función de cambios ambientales. Afirman que aprender consiste en la forma de asociación de estimulo y respuesta.

* Teoría cognoscitiva: subrayan la adquisición de conocimientos y...