Introduccion Al Pep

Introducción
Con la puesta en marcha del Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP2004)
se inició un proceso de reforma cuyos propósitos centrales han sido mejorar la
calidad de la experiencia educativa de las niñas y los niños en los centros de
educación preescolar, así como avanzar en la articulación de este nivel con el de
educación primaria.
Este proceso tuvo como puntos dereferencia el reconocimiento de que el
preescolar, por el hecho mismo de su existencia, constituye un espacio propicio
para que los pequeños convivan con sus pares y con adultos, participen en
eventos comunicativos más ricos y variados que los del ámbito familiar y logren
aprendizajes relativos a la convivencia social; esas experiencias contribuyen al
desarrollo de la autonomía y lasocialización. Asimismo se reconoció que la
educación preescolar puede representar una oportunidad para desarrollar las
capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente
y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales.
La implementación de la reforma pedagógica ha implicado grandes desafíos para
las educadoras y el personal directivo de preescolar,entre los que destacan: el
reconocer a las niñas y los niños pequeños como sujetos capaces (de pensar,
reflexionar, comprender el mundo, comunicar sus ideas y construir aprendizajes a
partir de su experiencia), el aprender a trabajar de una manera distinta (buscando
alternativas para poner a los alumnos en situaciones desafiantes que los hagan
ampliar y profundizar sus conocimientos) ytransformar la organización y las
relaciones internas de las escuelas (para que el trabajo pedagógico se oriente, en
todo momento, al logro de los propósitos educativos).
La acción de la educadora es un factor clave para que todas las niñas y todos los
niños alcancen los propósitos educativos, pues es ella quien establece el
ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivosdiversos para
despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan
avanzar en el desarrollo de sus competencias.
Características del Programa
En el marco de las disposiciones legales vigentes el Programa de Educación
Preescolar 2011 es nacional, de observancia general en todas las modalidades y
centros de educación preescolar que atiendan a la poblacióninfantil en el periodo
de edad correspondiente, sean éstos de sostenimiento público o privado. El
programa tiene las siguientes características:
a) Establece propósitos globales para la educación preescolar.
En virtud de que no existen patrones estables o típicos respecto al momento en el
que las niñas y los niños pequeños logran tales o cuales capacidades, en este
programa se definen lospropósitos en términos de logros esperados al cursar este
nivel educativo, es decir, como resultado de los tres grados de la educación
preescolar. En cada grado se diseñarán actividades con niveles distintos de
complejidad en las que habrán de considerarse los logros que cada niño y niña ha
conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecución
al final de laeducación preescolar.
b) Los aprendizajes esperados se plantean en términos de competencias
En el programa se concibe que una competencia es la capacidad que una persona
tiene de actuar eficazmente en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en
marcha de conocimientos, habilidades, actitudes, valores. Asimismo se asume
que las niñas y los niños ingresan a la escuela con un acervoimportante de
capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes
familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes
potencialidades de aprendizaje.
En el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se
adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la
experiencia, de los retos que enfrenta el individuo...