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INTRODUCCION


El fracaso escolar se apunta hacia los programas de estudio, la falta de recursos de las instituciones y raras veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros. Por su parte, los profesores en la búsqueda de solución al problema se preocupan por desarrollar un tipo particular de motivación en sus estudiantes, "lamotivación para aprender", la cual consta de muchos elementos, entre los que pretende aprender y cómo se pretende aprenderlo y la búsqueda activa de nueva información.

Este trabajo de campo que se realizara en la telesecundaria Luis Donaldo Colosio Murrieta; que está ubicada en la carretera cardenas-huimanguillo;se realizaran diferentes actividades las cuales se dividen en dos sesiones; laprimera sesión solo se observara el desarrollo del maestro y el ambiente en que se trabaja y en la segunda sesión se impartirá una clase que nos servirá de micro-enseñanza la cual tiene como objetivo identificar los elementos que conforman una planeación didáctica y así mismo Se tomara como primer punto el concepto de enseñanza aprendizaje y las estrategias de las mismas, entre otros.


1.1Conceptualización de Enseñanza y Aprendizaje

La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos.En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha

El aprendizaje es un proceso intencional y activo donde con todas las habilidades y conocimientos que ha adquirido, la persona construye ideas y significados nuevos, al interactuar con su medio ambiente. Deriva en un cambio de la estructura cognoscitiva, que es la suma de conocimientos y habilidades del Pensamiento, más o menosorganizadas, que se han adquirido a lo largo de toda la vida y que determinan lo que una persona percibe, puede hacer y piensa.


1.2 Teorías del Aprendizaje (breve descripción)

1.2.1. Teorías Conductistas

Las “asociaciones” son conexiones entre ideas o experiencias. Referidas a aprendizaje se llaman “conexión estímulo-respuesta”, “respuesta condicionada”, “hábito”... Significan la relaciónentre “estímulos” (acción en los sentidos). El aprendizaje significa que estas asociaciones o conexiones se formen o se fortalecen.
La mayoría de los autores conductistas parten del condicionamiento clásico de Pavlo y aceptan el desarrollo propuesto por Watson y Guthrie con su teoría del Condicionamiento por Contigüidad. Más adelante Thorndike y Hull presentarán su teoría del Refuerzo y,finalmente, Skinner formulará su concepto del Condicionamiento Operante. Skinner explica el comportamiento y el aprendizaje como consecuencia de los estímulos ambientales. Su teoría se fundamenta en la “recompensa” y el “refuerzo” y parte de la premisa fundamental de que toda acción, que produzca satisfacción, tiende a ser repetida y atendida.
Skinner consiguió moldear diversas conductas mediante unospasos, aplicables tanto al aprendizaje motor como a cualquier comportamiento, configurando un método:

Especificar claramente cuál es el comportamiento final que se desea implantar.
Identificar la secuencia de movimientos que el discente debe ejecutar para llegar gradualmente al comportamiento final deseado.
Poner el organismo en actividad.
Condicionar al discente para que responda a un estímulosustitutivo.
Aplicar el refuerzo toda vez que el discente ejecute movimientos en dirección del comportamiento deseado, y solamente en ese caso.
Una vez implantado el comportamiento, recompensar de cuando en cuando y no toda vez que ejecute la acción deseada.



1.2.2. Teorías cognitivas

1.2.2.1. Enfoque general
Otra gran corriente de pensamiento pedagógico que estudia el aprendizaje es la cognitiva...