Introduccion investigacion estadistica
Páginas: 9 (2184 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2011
CAPITULO IX
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUANTITATIVOS
¿Qué implica la etapa de recolección de los datos?
Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propósito específico.
a. ¿Cuáles son las fuentes de donde vamos a obtener los datos? Los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán de observaciones.
b. ¿Endónde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra seleccionada, pero es indispensable definir con precisión.
c. ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar los datos? Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que utilizaremos.
d. Una vez recolectados ¿De qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos alplanteamiento del problema.
El plan se nutre de diversos elementos:
1. Las variables, conceptos o atributos a medir.
2. Las definiciones operacionales, la manera es crucial para determinar el método para medirlas.
3. La muestra.
4. Los recursos disponibles (de tiempo, apoyo institucional, económicos, etc.)
Con finalidad de recolectar datos disponemos de una gran variedad de instrumentos otécnicas, tanto cuantitativas como cualitativas, es por ello que en un mismo estudio podemos utilizar ambos tipos.
Hay instrumentos como la prueba de instrumentos y de propósito vital. Antes de continuar es necesario revisar algunos conceptos esenciales para la recolección de los datos cuantitativos de investigación.
¿Qué significa medir?
Es la vida diaria medimos constantemente la hora y eltiempo.
Mediación: este razonamiento nos hace sugerir que es más adecuado definir la mediación como “el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores hespéricos” el cual se realiza mediante un plan explicito y organizado.
Instrumento de mediación: recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre la variable que tiene en mente.
¿Qué requisitos debecubrir un instrumento de medición?
Toda mediación o instrumento de recolección de datos debe reunir tres requisitos esenciales: confiabilidad validez y objetividad.
Confiabilidad:
Grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Validez:
En términos generales se refiere al grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir. Ej.; uninstrumento valido para medir la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria.
La validez de un concepto del cual pueden detenerse diferentes tipos de evidencia (Bostwick y Kyte, 2005, Creswell, 2500; Wiersma Jurs, 2005; y Gronlund, 1990) :1) evidencia relacionada con el contenido, 2) envidencia relacionada con el criterio y 3) evidencia relacionada con el constructo.
1. La evidenciarelacionada con el contenido.
La validez del contenido: se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo que se mide.
2. Evidencia relacionada con el criterio.
La validez del criterio se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretenden medir lo mismo.
3. Evidencia relacionada con elconstructor.
Evidencia sobre la validez del constructor debe explicar el modelo teórico empírico subyace a la variable de interés.
La validez de constructo incluya tres etapas (Carmines y Zeller, 1991)
1. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base del marco teórico).
2. Se correlaciona los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.
3. Seinterpreta la evidencia empírica de acuerdo en el nivel en el que clarifica la validez de constructor de una mediación en particular.
La validez total:
La validez de un instrumento de mediación se evalúa sobre la base de todo tipo de evidencia cuanto mayor a evidencia de validez de contenido, de validez de criterio y de validez de constructor tenga un instrumento de medición, este se acercara...
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUANTITATIVOS
¿Qué implica la etapa de recolección de los datos?
Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propósito específico.
a. ¿Cuáles son las fuentes de donde vamos a obtener los datos? Los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán de observaciones.
b. ¿Endónde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra seleccionada, pero es indispensable definir con precisión.
c. ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar los datos? Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que utilizaremos.
d. Una vez recolectados ¿De qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos alplanteamiento del problema.
El plan se nutre de diversos elementos:
1. Las variables, conceptos o atributos a medir.
2. Las definiciones operacionales, la manera es crucial para determinar el método para medirlas.
3. La muestra.
4. Los recursos disponibles (de tiempo, apoyo institucional, económicos, etc.)
Con finalidad de recolectar datos disponemos de una gran variedad de instrumentos otécnicas, tanto cuantitativas como cualitativas, es por ello que en un mismo estudio podemos utilizar ambos tipos.
Hay instrumentos como la prueba de instrumentos y de propósito vital. Antes de continuar es necesario revisar algunos conceptos esenciales para la recolección de los datos cuantitativos de investigación.
¿Qué significa medir?
Es la vida diaria medimos constantemente la hora y eltiempo.
Mediación: este razonamiento nos hace sugerir que es más adecuado definir la mediación como “el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores hespéricos” el cual se realiza mediante un plan explicito y organizado.
Instrumento de mediación: recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre la variable que tiene en mente.
¿Qué requisitos debecubrir un instrumento de medición?
Toda mediación o instrumento de recolección de datos debe reunir tres requisitos esenciales: confiabilidad validez y objetividad.
Confiabilidad:
Grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Validez:
En términos generales se refiere al grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir. Ej.; uninstrumento valido para medir la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria.
La validez de un concepto del cual pueden detenerse diferentes tipos de evidencia (Bostwick y Kyte, 2005, Creswell, 2500; Wiersma Jurs, 2005; y Gronlund, 1990) :1) evidencia relacionada con el contenido, 2) envidencia relacionada con el criterio y 3) evidencia relacionada con el constructo.
1. La evidenciarelacionada con el contenido.
La validez del contenido: se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo que se mide.
2. Evidencia relacionada con el criterio.
La validez del criterio se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretenden medir lo mismo.
3. Evidencia relacionada con elconstructor.
Evidencia sobre la validez del constructor debe explicar el modelo teórico empírico subyace a la variable de interés.
La validez de constructo incluya tres etapas (Carmines y Zeller, 1991)
1. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base del marco teórico).
2. Se correlaciona los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.
3. Seinterpreta la evidencia empírica de acuerdo en el nivel en el que clarifica la validez de constructor de una mediación en particular.
La validez total:
La validez de un instrumento de mediación se evalúa sobre la base de todo tipo de evidencia cuanto mayor a evidencia de validez de contenido, de validez de criterio y de validez de constructor tenga un instrumento de medición, este se acercara...
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