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INTRODUCCIÒN

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE HABILIDADES
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos o conjunto de acciones ordenadas y dirigidas a conseguir una meta u objetivo concreto: REALIZAR APRENDIZAJES.
El uso de estrategias de aprendizaje supone:
• Planificar la acción.
• Seleccionar aquellos recursos / técnicas de estudio que se consideren más útilespara lograr los objetivos.
• Evaluar los resultados obtenidos para determinar hasta qué punto se ha alcanzado el objetivo propuesto. 
Las dificultades en el aprendizaje escolar sobrevienen, en ocasiones, de problemas concretos que surgen cuando el alumno necesita aprender determinados contenidos. En el momento en que intenta comprender unos hechos, realizar un problema o leer un texto, unalumno puede no saber qué es exactamente lo que debe y es más conveniente hacer. Cuando esto ocurre, la imposibilidad de iniciar acciones concretas y ordenadas que le aproximen al objetivo, esto es, APRENDER, puede acabar conduciéndole a sentirse incapaz de aprender, a experimentar dificultades.
Ante tales dificultades, la mejor intervención es la que permite al alumno adquirir procedimientos,formas concretas de actuar que le permitan tomar las riendas de su proceso de aprendizaje
No existe una única definición de estrategia de aprendizaje, podriamos entonces encontrar las siguientes definiciones :
• Conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por un individuo en una situación en particular de aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimientos (Wenstein, 1999).• Conjunto de procesos o pasos que pueden facilitar la adquisición, almacenaje y utilización de la información (Dumaerau, 1997).
• Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo elproceso de aprendizaje.
Es relevante mencionar que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

CONTENIDO

• EL SUBRAYADO
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso.
Un buen subrayado,acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.
No se resaltan datos relevantes que al no estar subrayados pasan posteriormente desapercibidos.
A veces se subraya prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorización literal, mecánica, sin distinguircuales son las ideas principales.
El subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo accesorio.
Se debe subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de qué trata el texto.
No obstante, la extensión del subrayado dependerá de lo novedoso que a uno le pueda resultar el texto.
Si esuna materia que se domina el subrayado podrá ser muy escueto, mientras que si la materia es nueva se subrayará bastante más.
Reglas para el subrayado:
1.- Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que éste se ha entendido. Es un error muy típico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura.
2.- Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo.Primero se lee el párrafo y a continuación se subraya la idea principal.
3.- Se subrayan únicamente palabras claves y no frases enteras. Por ejemplo:
"Los resultados de las elecciones en Italia han estado muy reñidos"
4.- Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más relevante.
No es conveniente emplear múltiples colores: primero, porque ralentiza el subrayado; y...