Introduccion A La Caracteristica Del Estudiante

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA “.
NUCLEO – SAN CARLOS
Educación Física deporte y Recreación
Sub Proyecto, Psicología del Aprendizaje



Introducción al conocimiento de la Característica del estudiante

BACHILLERESJair López CI: 19182808
Marco Rengifo CI: 22610172
Pedro Estrada CI: 14325400
ReinaldoPina CI: 23602154
Profesora: Angélica Claro CI: 21135557
Gladimar Rodríguez José Díaz CI: 14614659


San Carlos, Abril 2012
INDICEPág.
INTRODUCCION…………………………………………………………………. 3
INTELIGENCIA HUMANA……………………………………………………….. 4
CREATIVIDAD Y COGNICION………………………………………………… 5
AUTO CONCEPTO Y MOTIVACION………………………………………….. 7
PSICOLOGIA DE LA ENSENANZA…………………………………………… 10
CONCLUSION……………………………………………………………………. 13








INTRODUCCION
En esta oportunidad nos centraremos en los cambios quecon el desarrollo y debido a la experiencia y a la maduración, ocurren en el ámbito cognitivo, afectivo y de la personalidad del individuo, así pues observamos que este por la diversidad existente, poseen muchas diferencias en cuanto a la capacidad mental, la creatividad, auto concepto, estilo cognitivo y la motivación.
La importancia radica en que el individuo depende de todos estos aspectos,ya que influyen en la forma de interpretar lo que les sucede, en su conducta y en cómo se desenvuelven en la cotidianidad.
El presente trabajo se encuentra estructurado de la siguiente manera:
_ Creatividad y cognición
_ Auto concepto y Motivación
_ Psicología de la Enseñanza




LA INTELIGENCIA HUMANA
La naturaleza de la inteligencia se ha debatido desde que se inició lapsicología científica. Como resultado de este debate se han desarrollado múltiples definiciones. El enfoque psicométrico dominante desde 1900 hasta 1950 se ha centrado en el desarrollo de test de inteligencia para medir las diferencias individuales en distintos factores (comprensión verbal, memoria, razonamiento numérico y espacial, razonamiento inductivo y deductivo…) que conforman lo que se podríallamar la inteligencia académica muy ligada con el rendimiento escolar. La definición de la inteligencia se ha basado en gran medida en lo que los test de inteligencia miden. En los años 80 han aparecido nuevas teorías de la inteligencia, como las teorías de Sternberg y Gardner, que han ampliado el concepto de inteligencia y se apartan de la visión tradicional, proporcionando visiones másabiertas de la misma noción de múltiples inteligencias y múltiples componentes sugiere que hay diferentes formas en que los estudiantes pueden mostrar una conducta inteligente.

Para Gardner, la inteligencia no es una entidad única compuesta de capacidades múltiples sino que hay múltiples inteligencias relativamente independientes. Señala que la sociedad ha tendido a centrarse en lo que se llama la( Inteligencia lingüístico – verbal y lógico – matemática), debido a que muchas pruebas de inteligencia están basadas en esta combinación de habilidades. Gardner dice que los humanos podemos desarrollar siete u ocho tipos de inteligencia distinta, Ken Robinson habla de que tenemos inteligencia predominante (lógico – matemática, lingüística, espacial, musical, emocional, etc.)
Así pues la...