INTRODUCCION A LA CRIANZA DE NIÑOS

INTRODUCCION
El secreto del éxito de la labor parental en la educación del hijo descansa en el máximo respeto a la dignidad humana del niño, en el estímulo a su autorrealización y al ejercicio de su responsabilidad y de su libertad, según su grado de maduración. La mayoría de las veces los padres castigan las malas conductas de los niños, pero muy pocas veces aplauden lo bueno. Muchas veces seestán buscando constantemente hombres de bien, pero no se percibe que se está haciendo todo lo contrario, se está reforzando sentimientos de impotencia, se está formando una autoimagen, un auto concepto y una autoestima negativa con resultados quizás de ansiedad y depresión. Al castigarlos no se debe hacer con cólera porque es mucho más importante el ser que el hacer, es decir, el niño debe sentirque es corregida su conducta inadecuada, que está mal pero que él sigue siendo importante y valioso para el padre. Se debe corregir para que el niño adquiera responsabilidad de sus propios actos y no porque nos molesta que lo haya hecho. Para el niño el castigo no debe ser sinónimo de la pérdida de amor de los padres sino al contrario porque le aman es que corrigen lo que ha hecho mal. Un aspectofundamental en la generación de los problemas en la infancia y en la adolescencia o de su adecuado desarrollo es la relación que los padres tengan con sus hijos. En los padres se puede distinguir las actitudes que tienen frente a la norma y las que tienen frente a los hijos, ésta influirá en la forma como los educa y forma.
1. QUE ES LA CRIANZA
Para acercarnos a la propuesta ideal de crianza parael niño colombiano, debemos comenzar por definirla. Entendemos la crianza como el proceso cultural, humano e interpersonal, por medio del cual los padres, madres y demás agentes socializadores aseguran la supervivencia, el cuidado de la salud y el crecimiento físico de niños, niñas y adolescentes, junto con su desarrollo psicosocial y cognitivo, lo que les permitirá desarrollarse adecuadamentecomo personas, integrarse a su entorno social y contribuir a la construcción, como agentes de cambio social, de la sociedad a la cual pertenecen. Considerarla como un proceso determina que ocurre en el tiempo, por etapas, y que implica logros que nos acercan a unas metas. Este concepto es un pilar fundamental, pues plantea que en la relación de crianza los niños y los adolescentes, y también lospuericultores, deben construirse, de construirse y reconstruirse permanentemente como gestores de su propio desarrollo. La crianza, entendida como el tutelaje que permite el desarrollo de las potencialidades de un ser, es un imperativo biológico, compartido por los animales, pero un gesto específicamente humano la ubica en la dimensión de la libertad y en el ámbito del amor. Este proceso por etapasimplica logros. Esta secuencia de etapas y logros requiere que los padres y otros puericultores apoyen y faciliten el desarrollo del cuerpo y la mente de los niños y adolescentes. Aunque la crianza empieza desde antes de la gestación y se extiende hasta completar el desarrollo, los primeros años son decisivos para la salud física y también para la estructuración de la personalidad, al igual que parael aprendizaje de la configuración de emociones según el contexto personal y social. Sin embargo, los posibles errores cometidos por los cuidadores y otros agentes sociales durante los primeros años no son invariablemente inmodificables, pueden ser reparados en gran parte y en ocasiones ser una situación incitadora de la utilización positiva, resiente, de dicha experiencia. Y ese proceso deconstrucción personal tiene seis metas de desarrollo humano integral y diverso: autoestima, autonomía, creatividad, felicidad, solidaridad y salud. La crianza es un proceso que mantiene en el horizonte, a guisa de provocación, estas seis metas del desarrollo. Este proceso, aun en la crianza más afortunada, encontrará dificultades y obstáculos que en vez de impedir la construcción y reconstrucción...