Introduccion A La Educacion En Mexico

INTRODUCCION.

El presente ensayo tiene como finalidad llevar a cabo un análisis de la lectura Reforma Curricular y necesidades sociales en México, de Silvia Schmelkes; en la cual deja ver la necesidad del individuo y de la sociedad de modificar la forma de obtener educación, obligados por la globalización; hacia donde van encaminados los países en la actualidad, incluyendo el nuestro.
Comola formación y desarrollo del individuo en particular es responsabilidad del servicio educativo, este sistema tiene la obligación de dotar a este y al mismo tiempo a la sociedad de los elementos básicos que necesitan hoy, y en un futuro para el ejercicio de su vida cotidiana, haciéndose así muy estrecha la relación entre la sociedad y la educación.
La reforma educativa deberá garantizar lasatisfacción de necesidades sociales del alumno hoy, ofreciendo los elementos que le permitirán satisfacerlas y en el futuro en forma individual como en sociedad.
Ya que existe la necesidad de una sociedad cambiante debido a la modernización y globalización, resulta relevante plantear las características diversas a los procesos de reformas educativas así como el comportamiento del maestro dentro delaula y como la organización de la escuela.
En la lectura se analizan la necesidades sociales del individuo que le atañen a la educación, las necesidades de la sociedad respecto de la educación, y finalmente la reforma curricular y la satisfacción de las necesidades sociales.

Las necesidades sociales del individuo que atañen a la educación.

Algunas de las necesidades sociales y delindividuo son los que tienen que ver con la convivencia sana, provechosa y constructiva con sus semejantes; para lo cual requiere:
*Comunicarse.- En lo que contribuye en gran medida la escuela ya que es elemental la lectoescritura, así como la expresión artística, música, la pintura, entre otras más.
*Contar con los elementos para entender a los otros.- La escuela proporciona la oportunidad deescuchar y ser escuchados por lo que da elementos para entender a los demás y respetar la diversidad del ser humano, necesario para la convivencia y en los conflictos.
*Enfrentar problemas de forma individual y colectiva para resolverlos de igual forma.- Problemas que son en ocasiones multidisciplinarios y que requieren de diversos conocimientos y habilidades. La escuela entonces fomenta el trabajo enequipo dada la diversidad del ser humano es necesario en concurso de esas habilidades en la resolución del problema en grupos o en sociedad.
*Desempeñarse en un ambiente de democracia absoluta.- Como forma de vida y de gobierno, así la escuela vuelve a participar en el fomento de tal, en los momentos en que se le permite al alumno la participación dentro de ella, para tomar iniciativas paracuestionar reglamentos, para reflexionar sobre la convivencia, toma de decisiones, vigilancia en el cumplimiento de ellas y exigir su cumplimiento en un ambiente de respeto, ya que la escuela es una microsociedad.
*Valoración de si mismo.-Autoestima, valor primordial para que se puedan desarrollar las anteriores, la escuela vuelve a ser el lugar donde se trabaja este valor, al fortalecer el respetode la convivencia y el respeto de los semejantes, sus orígenes, el medio especifico, su historia, sus propios valores culturales.
Por lo tanto la escuela debe ser fuente de descubrimiento y conducto de transmisión y fortalecimiento de la cultura del grupo con el trabaja. También supone espacios curriculares adecuados para la introducción de contenidos regionales, lo cual ira de la mano con queel individuo por su propia cuenta busque información, razone, reflexione, sobre su aprendizaje y conocimiento y de seguir aprendiendo de la escuela y de la vida diaria.
Tantos las habilidades como las competencias tienen que interactuar lo que resulta difícil y que le corresponde a la escuela.
Las necesidades de la sociedad respecto de la educación.

La construcción de un mecanismo que de...