introduccion a la educacion especial

Introducción a la
Educación Especial
Horas/semana: 4

Créditos: 7.0

Programa

Introducción
Esta asignatura tiene como propósito iniciar al estudiante en el conocimiento sistemático
de la situación actual, la misión y las implicaciones pedagógicas de la educación especial,
mediante el análisis de sus finalidades y retos, así como de las tendencias más representativas de la práctica actual enlos servicios que atienden a los alumnos y a las alumnas1
que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en México.
Con este curso inicia el estudio del Campo de Formación Común de Maestros para
Educación Especial. Tiene un carácter introductorio ya que proporciona a los futuros
docentes una base general para comprender la respuesta educativa que brinda actualmente laeducación especial a los niños y a los adolescentes.
El programa tiene una orientación dirigida a reconocer que formar a los profesionales de la educación especial incluye tres aspectos fundamentales: la preparación académica,
el conocimiento profesional y la preparación para el desempeño docente; la conjunción
de estos tres aspectos garantizará a los estudiantes una sólida formación para ejercer
comofuturos maestros de educación especial. La preparación académica se logra mediante la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para atender
a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y
posibilita manejar las estrategias de enseñanza propias de la educación especial en el contexto de la educación básica. El conocimiento profesionalse refiere al tipo de saberes
necesarios para establecer relaciones, analogías, ejemplos, explicaciones y propuestas
de atención educativa que permitan realizar la acción docente en el ámbito de la educación especial con eficacia y profesionalismo. Finalmente, la preparación para el desempeño
docente se enfoca al desarrollo de las competencias pedagógicas que se requieren, tanto
para detectar lasnecesidades educativas especiales que presentan niños y adolescentes,
con o sin discapacidad, y para dar respuesta educativa a dichas necesidades, como para
elaborar evaluaciones psicopedagógicas, planes de clase, adecuaciones curriculares y estrategias didácticas acordes con las necesidades educativas especiales y las características que presenten los alumnos, la naturaleza de los contenidoseducativos y las exigencias
del contexto en el que labora el maestro de educación especial.

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Con el fin de facilitar la lectura, a lo largo de este programa se utilizarán las expresiones “los niños y los adolescentes” y “los alumnos” para referirse tanto a hombres como
a mujeres.

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Hasta antes de 1992, la educación especial en México se concibió como una modalidad educativa dedicada a atender alos alumnos considerados como “especiales” en
espacios escolares separados de la educación básica regular. Hoy en día los acuerdos
internacionales y los planteamientos filosóficos y pedagógicos de la educación especial
han reorientado su misión y la sitúan en la educación básica, para favorecer la atención
e integración educativa de niños y adolescentes que presentan necesidades educativasespeciales, con o sin discapacidad. En este sentido, ser maestro de educación especial
implica, además de detectar las necesidades educativas especiales de los alumnos, darles una respuesta adecuada con base en los planes y programas de educación básica, promover su acceso a los propósitos y a las instituciones de educación inicial, preescolar,
primaria y secundaria, así como favorecer su ingreso a lacapacitación laboral.
En la actualidad, la educación especial vive procesos de profunda transformación que
la insertan en el debate que reclama el derecho de todos los niños y los adolescentes a
recibir su instrucción básica en un mismo espacio, una misma escuela y/o con un solo
curriculum que responda a sus necesidades de aprendizaje sin discriminaciones.
Es importante para todo docente que...