Introduccion A La Educacion Fisica

1.Construcción de los Lineamientos Ministerio de Educación Nacional Los lineamientos curriculares aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo como ún del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales. (Resolución 2343 de 1996) El reto inicial de los lineamientoscurriculares es cómo pensar, hacer y enseñar una educación física que dé respuesta a los factores que intervienen en su realización, en donde se relacionan e interactúan el saber disciplinar, el contexto sociocultural y el sujeto, a través de prácticas pedagógicas orientadas a la formación personal y social afirmada en una reflexión sobre lo que ha sido, un análisis de la situación actual y unaexploración de perspectivas y compromisos hacia el deber ser de esta área educativa fundamental. La educación física en más de un siglo de presencia en la escuela y la sociedad colombiana, ha construido imaginarios, pr ácticas, conceptos, organizaciones, modelos de enseñanza y aprendizaje que hoy se transforman en un contexto de globalización , diversidad, desarrollo tecnológico y tradición; diversidaddel conocimiento y de nuevas sensibilidades; búsqueda de libertad individual y cultura democrática que influencian la perspectiva curricular hacia la atención de nuevas competencias humanas y apertura a una nueva visión del ser humano y de nación. La formación del ser humano no queda en manos exclusivas de la familia y la escuela bajo preceptos culturales prefigurados, sino que irrumpen nuevosfenómenos comunicativos, nuevos lenguajes que se sobreponen a las pautas de desarrollo tradicionales y hacen más complejos y diversos los aprendizajes y los sistemas de enseñanza . El saber de la educación física, entonces, se pone en cuestionamiento y se buscan nuevos fundamentos capaces de responder y orientar su papel respecto a las exigencias de intervenir críticamente en un modelo social y enla formación humana. Así, el currículo se constituye en un proceso de interpretación, comprensión y organización de culturas para afrontar una realidad múltiple y compleja, a través de un diseño técnico de preceptos educativos y disciplinares, base de un proyecto de construcción social y desarrollo del conocimiento y carta de orientación de la acción pedagógica escolar. En esta perspectivaexisten diversos puntos de vista sobre el sentido y el papel que deben cumplir los lineamientos curriculares, que se mueven entre la centralización, la autonom ía institucional y el espontaneísmo protagonizados por: l Quienes proponen un currículo básico nacional que sea aplicable, con algunos márgenes de flexibilidad, a las distintas regiones, dado que ello permitiría superar la dispersión y laimprovisación que en muchos sectores se presenta de la educación física. La puesta en pr áctica de este currículo debe ser acompañada de un programa de capacitación, evaluación y estímulos profesionales. l Quienes proponen un currículo autónomo en cada institución , pues el profesor debe diseñar el currículo necesario a su marco cultural e institucional con lo cual se supere la centralización y ladependencia y se abra espacio a la innovación y la diversidad. l Las propuestas de no currículo pre-diseñado, para que su construcción se haga de acuerdo con las situaciones inmediatas y variables . El diálogo entre estos puntos de vista, permite adoptar criterios compartidos que entienden los lineamientos curriculares como las orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas a partir de lascuales se integra nacionalmente la educación física y sirven de marco para que cada institución, en ejercicio de su autonom ía, investigue, diseñe, ponga en práctica y evalúe el currículo. CRITERIOS En este marco, la elaboración de los lineamientos curriculares tiene en cuenta los siguientes criterios: l La comprensión y el desarrollo actual de la educación física son resultado de una evolución y...