introduccion a la evaluacion

1.1. VALOR, POLÍTICA Y ÉTICA PARA EVALUAR.
Resumen
    La evaluación vista como proceso formativo se enfrenta a la búsqueda de valoración de aprendizajes en donde la opinión del profesional sea con valores predeterminados equitativos para todos y con ética profesional de un juicio imparcial. 
Palabras clave: Valor, política, ética, evaluación.

Valor, Politica y Ética para Evaluar. 
    Laevaluación como proceso constituye una valoración integral en donde intervienen criterios objetivos y subjetivos. Los evaluadores en algún momento de su labor, se enfrentan a cuestionamientos éticos que tienen que realizar una valoración en la que destaquen el logro de aprendizajes que tuvo en los alumnos y su impacto en el desarrollo que presentó. Los objetivos de la educación ética y moral estánnucleados alrededor de los conceptos de autonomía y autorrealización.
    Una tarea indeclinable de la escolaridad en todos sus niveles debe ser el desarrollo de la autonomía en los alumnos. Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores,actitudes, normas que le trasmiten los diferentes ámbitos de socialización, al tiempo que se reconoce su capacidad de apropiarse activamente de estos contenidos culturales, recrearlos y construir nuevos valores.
        La práctica educativa dentro de la escolaridad formal debe permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la coordinación, la jerarquización, la toma de conciencia de susmotivaciones en relación con la actividad escolar, con su vida social, con su futuro trabajo, y el papel que allí tiene su propia determinación y la orientación a partir de un sentido y una significación muy personal, respecto a lo que es una vida buena y deseable.
        La educación ética y moral en todas sus formas debe tener como uno de sus fines la lucha contra la doble moral que separa y coloca enoposición lo que se dice y lo que se hace; doble moral que tiene tanto peso en nuestra vida social y que genera de un lado escepticismo y rechazo de parte de nuestros jóvenes hacia todo lo moral.
       Todo acto educativo encierra un comportamiento ético, toda educación es ética y toda educación es un acto político, no solo por el ejercicio formativo en sí mismo, sino por sus consecuencias. Elpropósito fundamental de toda educación es preparar ciudadanos productivos para  la vida. Ello implica abarcar dos dimensiones de acción o de comportamiento.
La educación ética y moral desde luego no es responsabilidad exclusiva ni de los maestros, o de alguna área curricular específica, tampoco lo es del resto de la escuela ni de la familia; debiera ser un conjunto en donde todos conforman unaparticipación específica en los diferentes ámbitos en que se desenvuelven los individuos. Sin embargo, la educación moral debe tener claramente definido el lugar que ocupa en el seno de las prácticas formativas y educativas de la sociedad. La educación en valores éticos y morales atañe directamente tanto a la educación formal, como a la informal.
En cuanto a lo que concierne los docentes, debemosconsiderar que  hoy la evaluación constituye una  investigación prioritaria en cuanto a didáctica y merece un especial interés refiriéndose a la reflexión de los profesores.
Debemos considerar el peso que la evaluación tiene en los estudiantes; para ellos su atención se dirige exclusivamente a lo que puede ser objeto de examen y entre docentes la preocupación son el rendimiento en las pruebasexternas. Sin embargo se debe tener una visión profesional e imparcial en donde el objetivo no sea “pasar el examen” sino el completar el proceso de desarrollo de competencias para el logro de aprendizajes esperados.
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