Introduccion a La Pedagogia Moderna

INTRODUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA MODERNA

El estado tomo una de sus principales metas democráticas educativas y a partir de entonces empezó a sistematizar la educación.
Por otra parte la revolución industrial sembró la necesidad de preparar hombres instructivos en los diversos oficios para que participara en las sociedades rápidamente se industrializaran. Permitió que pudieran llevar acabo unprograma general de educación pública.
En 1882 Joaquín Baranda se encargo del Ministerio de Justicia e Instrucción Publica Educación Primaria en México. Para Joaquín Baranda la instrucción publica aseguraba las instituciones democracitas desarrollaba los sentimientos patrióticos y realizaba el progreso moral y material de nuestra patria.
Para asegurar el carácter obligatorio de la enseñanza,varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad y se impondrían a todas las personas responsables que cumplieran con este precepto. La práctica indicaba que, el cumplimiento de este principio era así imposible.
Los niños de las ciudades que tenían acceso a las escuelas públicas no iban por ignorancia o por hambre. Era común que los niños fueran solo temporadas a la escuelasy muy pocos lograban terminar los ciclos educativos. Alfredo Chavero se declaro partidario de la Institución obligatoria a la manera de juez sin sanción penal pues era mejor obsequiar desayunos, premios peculiares y becas a los niños pobres.
La mayoría delos educadores del porfiriato pensaba que atraves de la educación en México se convirtiera en un país moderno y democrático. Para transformaral país en una sociedad mas justa y progresista. La educación debía cambiar actitudes, mentalidades y ocasionara bienestar atraves de la atenencia de un trabajo digno.
Hoy se sabe que para crear una sociedad democrática y justa es indispensable que se produzca otros cambios como el reparto de la tierra y la creación de empleos, la salud publica etc. La ley de instrucción publica de 1888,ocasionó que se fuese centralizada la educación dirigida también por los municipios ya que se prescribió que solo el Ejecutivo formularia los programas de enseñanza. Se unió la enseñanza de la lectura y la escritura, suprimió la gramática para sustituirla por la lengua nacional y determino la enseñanza de la geometría separada de la aritmética.
Uno de los miembros de la comisión, Francisco Cosmes;antiguo compañero de Justo sierra en el paródico la libertad, que quería hacer extensiva en todo el país la intrusión elemental cuento a sus bases elementales obligatoria, laica y gratuita. Estaba de acuerdo; pero sin uniformar también se refería a los métodos, procedimientos de enseñanza, de textos y sanción del precepto de instrucción obligatoria significaba centralizar la educación y por lo tantoiba en contra de la soberanía de legislar libremente.
No es conveniente dar una única forma de enseñanza, los problemas de enseñanza serian uniformes, las materias básicas fueron las mismas en la practica cada estado fue adoptando asignaturas diferentes según sus necesidad prioritarias de la población. Gregorio Torres Quintero, famosos por su método para enseñar a leer y escribir la escuelalaica era la conquista social más gloriosa.
El programa elemental de enseñanza primaria elemental obligatoria se basaba en la ley de la instrucción pública de 1888 y la comisión había consultado los planes de estudio de los países que para adaptarlos al nuestro. Las materias que se tendrían que estudiar, cuyo análisis se vera en detalle ene la capitulo III era de instrucción moral, cívica ylengua nacional. Lecciones de cosas aritméticas, ciencias, física, naturales, geometría, historia, dibujo, canto, gimnasia y labores manuales para niña. Que daba abierta la opción para que cada estado pudiera agregar materias según las necesidades locales.
Las clases durarían en el primer año 20 min. En el segundo 25 min. Y ene le tercero 30min. Cuarto 40 min. Se recomendaba media hora para...