Introduccion a la pedagogia

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
EL HOMBRE
.Tiene conciencia de : - Ser creado Trasciende, abre paso a una visión divina.
- Existencia Al saber que su existencia es temporal le da conciencia y sus actos estarían regidos por la vida eterna a la que busca llegar.
- Don Gratuito AMOR- Finito
- Muerte
- Es Semilla de Eternidad
.Social El hombre se da en medida que se da a otros y si no existe este sentimiento, se genera una crisis y decadencia que lo lleva a la desaparición
. Naturaleza demanda convivencia
.Contingente No es necesario Humildad Es la toma deconciencia que somos necesarios, pero no indispensables y que no tenemos la verdad absoluta.
.Suma de Cuerpo y Espíritu Lo que nos da 2 dimensiones, la voluntad e inteligencia.
.Voluntad - Inteligencia
Dimensiones Humanas : (de la naturaleza humana)
Corporal (física) - Afectiva (emocional ,depende de c/u no implica la moralidad - Libertad(se llega por medio del AMOR como base de suexistencia) Felicidad - AMOR - Dios - como Ser Supremo (en el encuentro de la verdad y el bien)
- Racional - Voluntad - Bien(para obtener la oportunidad de el perfeccionamiento)
- Inteligencia - Verdad
Busca:
.El bien mayor. Bien no es igual a placer
.El ser humano está llamado a hacer el mejor uso de susfacultades. (EDUCAR)al tener voluntad e inteligencia.
.El hombre está llamado a ser feliz y para eso debe buscar en todo momento ser mejor.
.El ser humano no está “acabado”, cada día tiene la oportunidad de perfeccionarse. Y de cambiar y educarse, para tener un aprendizaje que logre un mejoramiento. Nadie esta determinado, pero se le puede influir.

I. LA EDUCACIÓN
.SIGNIFICACIÓN ETIMOLÓGICA:.Significa “conducir”, llevar a un hombre de un estado a otro, de una situación a otra (Educare). De menor a mayor perfeccion.
También significa “sacar de”, “extraer” (Educere). Ayuda a formar, depende de la personalidad y temperamento (genético) que va formando el carácter. El temperamento es moldeable y el carácter es educable.
.Saca lo mejor y es individualizada y personalizada.
.No se entiendela educación como un resultado, sino como un proceso.
.Operación, actividad constante y permanente
.Desenvolvimiento interior
.Lleva a una noción individualista del proceso educativo.
.Es personal, se ejerce en la familia.
.SIGNIFICACIÓN VULGAR:
.Generalmente se concibe a la educación como una cualidad adquirida, en virtud de la cual un hombre está adaptado en sus modales externos adeterminados usos sociales.
.Se define a la educación: como urbanidad y cortesía. Armonizando la voluntad y sus emociones. Educar los afectos y carácter, para controlar sus emociones y pasiones.
.La educación, en su significación vulgar, se ha concebido como el resultado de un proceso que termina en la posesión de determinadas formas de comportamiento social.
. Es meramente educar, sin responsabilidad..VULGAR Busca:
.Resultado
.Influencia externa
.Lleva a una perspectiva sociológica.
.La educación es una modificación del hombre.
No tiene sentido hablar de modificación si ésta modificación no significa mejoramiento, un desenvolvimiento de las posibilidades del hombre o un acercamiento del hombre a su propio fin.
.Esta perfección es el concepto “eje” que define y en que seapoya la educación.
.La educación es acción (sacar y potencializar. Tecnicas y metodología) y es efecto.
Al integrarse el educare y educere se logra el perfeccionamiento. Educacion (conocimiento) y formación.
.La educación no crea nuevos seres, actúa sobre un ser que ya existe con anterioridad.
.La educación Familiar esta obligada a hacer CRECER a los hijos a lo largo de toda su vida,...